多維教學法在高中英語教學中的運用

黃曉榮

（重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

高中時期是學生成長與發展的關鍵時期，所以，高中英語教學的質量也會對學生未來的發展帶來極大的影響。然而，實際的高中英語教學中，很多老師深受應試教育的影響，仍堅持“唯成績論”思想，對學生的學習動機、學習行為帶來了錯誤的引導。因此，在創新教學背景下，多維教學法與高中英語教學的融合，能對當下的高中英語教學問題進行解決，為學生營造多元化的學習環境，以更好滿足其個性化學習需求，進而提高英語課堂教學的效益。那么究竟該如何在高中英語教學中實施多維教學法呢？下面筆者將根據此主題分析。

一、多維教學法內涵

多維教學法是指老師從不同視角，運用不同教學手段，激勵與開拓學生思維，以滿足學生們多元化需求的一種教學方法。多維教學法既關注學生的知識學習，又關注學生的理解能力、分析能力、概括能力、歸納能力和實踐應用能力等，非常有利于學生綜合能力的提高和發展。多維教學法的效能，能對傳統的單向教學的思維模式進行革新，讓學生不再以被動接受為知識獲取的唯一途徑，而是會讓其“自主、合作、探究”學習，并在老師的適當引導下，以多種渠道對知識進行掌握。同時，學生在學習中更容易明確自身的薄弱區，從而針對性的完善，極大程度提高了教學的精準性。總而言之，多維教學法與傳統教學法相比，更能夠尊重和體現學生的主體地位，并將學生學習興趣和自主學習能力的培養放于重要位置，在高中生的發展中彰顯出了重要的實用價值。

二、多維教學法在高中英語教學中運用的意義

（一）激發學生的英語學習興趣

目前，“老師講、學生聽”教學模式在高中英語教學中的運用仍比較普遍存在，此種教學模式中，雖然知識講解非常全面、精細，但由于枯燥的講解，難以長時間集中學生的注意力。所以，課堂教學中總存在課堂教學氛圍沉悶的問題，反而影響了學生學習興趣和知識理解，抑制了學生學習能力的發展。多維教學法在高中英語教學中的運用，能對傳統的教學進行革新，將學生帶入多維思考中，實現對輕松、愉悅課堂教學氛圍的構建，更好地激發高中生的學習興趣，長期以往，會讓學生對高中英語學習形成濃厚的興趣[1]。

（二）培養學生的發散思維

發散思維是學生創造能力的基礎和重要組成部分，所以，在高中英語教學中培養學生的發散思維，有利于學生創造思維的提高。傳統的高中英語教學中，由于老師的教學過于按部就班，缺少了對培養學生發散思維活動的設計，所以發散思維的培養十分困難。多維教學法的運用過程中，老師可以從多元化視角進行教學設計和操作，更容易讓學生在主動學習中發散思維，這將有利于學生對問題的分析和解決，讓學生學會獨立思考，并敢于創新。

三、多維教學法在高中英語教學中運用的策略

（一）轉變教學觀念，樹立以人為本的育人思想

多維教學法在高中英語教學中的運用，要想發揮其真正的作用，需要老師及時轉變教學觀念，樹立以人為本的育人思想。具體而言，老師要明確學生是學習的主體者，自己是學生學習的輔導者，只有這樣才可以在教學中開展專指性的教學活動，真正讓學生成為學習的主人，為多維教學法的合理應用奠基，促使學生學習水平更好地提升。

（二）營造良好教學氛圍，應用與推廣多維教學法

多維教學法強調對學生學習興趣和學習思維的激發與拓展，以促使學生綜合能力的提升，所以良好課堂教學氛圍的營造十分重要。這就要求英語老師根據多維教學法的實施需要，對與之相適應的教學氛圍進行營造。比如，在針對口語內容教學的過程中，老師要根據教學內容，為學生設計逼真的教學情境，以讓學生在真實的學習環境中，對口語內容進行理解與掌握。這樣的教學過程中，營造了活躍的課堂教學氛圍，并激發了學生的學習和思維興趣。需要注意，教學氛圍的營造過程中，必須要堅持松弛有度的基本原則，否則很容易出現無法控制課堂，或者陷入傳統封閉教學氛圍中的問題。所以，只有對良好的課堂教學氛圍進行營造，才可以保證多維教學法的順利實施，并保障其教學效果。

（三）建立信息溝通與交流平臺，實現信息的及時反饋

在高中英語教學中，對微信群、QQ群等在線溝通與交流平臺的構建，可以讓師生、生生及時根據學習心得、學習問題、學習需求等方面的內容進行交流和互動，能讓老師對學生的學習問題、學習心態等進行全面了解，圍繞共性問題實施多維教學；另外，通過對在線平臺的構建，老師還可以在課下對學生實施對一對的針對性解惑和引導，將多維教學法貫穿課內外，提高多維教學法的運用效果。

（四）加強師資隊伍建設，提高老師的教學水平

多維教學法是一種具有綜合效能的創新教學模式，只有加強對老師的培訓，才可以將其更好地進行教學推廣。因此，一方面，要求英語老師對素質教育的內涵、以人為本核心思想進行理解，并接受定期的培訓、交流活動；另一方面，要求老師加強與學生之間的互動，及時把握學生的學習動態信息，對其實施針對性幫助。通過對高中英語教師隊伍的建設，能更好地保障英語教學的質量[2]。

四、結束語

綜上所述，多維教學法在高中英語教學中的運用，滿足了學生的綜合性發展需求，也滿足了課堂教學質量和效率的提高。因此，高中英語老師要加強對多維教學法的深層次研究，立足于新課改、學科目標以及學情，制定一套可行的教學計劃，在有序推進中，提高高中英語教學的質量。