閱讀，靜待花開那一刻

>>>顏建河

（本文責編：牟鋒）

人，從生到死，每時每刻都與閱讀緊密相聯(lián)，生和死的那一剎，都在閱讀。閱讀眼前的畫面，閱讀心靈的世界。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，閱讀是一輩子的事，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。所謂“活到老，學到老”，具體而言，主要指的就是閱讀。它是生命的一種“馬拉松”，是鍥而不舍的長期追求，是由量變到質(zhì)變的不斷飛躍與提升……說到底，閱讀就是人生的一種修煉，與成長、成功相伴。

當下，對于我們每個同學，特別是高三的同學來說，平日里一味地沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)中，基礎(chǔ)題雖然都刷爛了，難題的坎卻始終不能逾越。這樣一種學習方式，實際上只抓住了學習的“量”，而忽視了“精”。可見，刷題本質(zhì)在于深入的“掌握”，而不是廣泛的“見識”。至此，有不少的同學在平時的練習中，對于讀題則一目十行，提筆就答，答對率可想而知。閱讀是做題的基礎(chǔ)，浮躁是大忌，只有靜下心來，認真讀題，讀題、再讀題，才能抓住題目的真意，解答問題時才能做到從容不迫。基于此，高考的關(guān)鍵就在于閱讀，閱讀、再閱讀！

閱讀，看上去是一件小事，對我們的高三學子來說，那當然就不是問題了。然而，在實際的高三備考進程中，不少的同學對閱讀還是缺乏必要性的認識，沒有形成良好的閱讀習慣，學習能力不高，復習效率低下，無法形成解決問題的能力。對于高三的同學來說，學習非常緊張，每個同學都在竭盡全力，力爭取得突出成績，而此時，“效率”就顯得尤為關(guān)鍵。對于時間緊迫的同學來說，題海戰(zhàn)術(shù)永遠不是最優(yōu)的解決方案，將學習簡化到“精”，往往需要掌握“刻意訓練”的技能。閱讀能力的養(yǎng)成，不是一朝一夕，而是長久堅持的結(jié)果。從高三復習的那一刻，就必須刻意訓練閱讀能力，久而久之，定能使同學們反應靈敏，感悟力強，成為學習中的“學霸”。

蘇軾曾言：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”鄭燮也在《自序》中說：“讀書求精不求多，非不多也，唯精乃能運多，徒多徒爛耳。”這就說明，復習只有靠大量閱讀的積累。讀文學，會增強語感，對文字有更強的掌控力；讀人文社科，會拓展知識面，明白文字后的歷史、政治等含義，審題會更加精準；讀名人傳記，在因果故事中，培養(yǎng)邏輯思維能力。看似天生的“學霸”，無非是養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，形成了普通人沒有的學習能力，事事才能走在別人的前面。

高考，不單是考驗意志力，更是測試一個同學在學習上的戰(zhàn)略。俗話說“一本書讀厚是勤奮，讀薄是智慧”，唯有刻意訓練，才能夠培養(yǎng)同學們的學習力、邏輯力、想象力，使同學們在廣泛的涉獵中，開闊眼界、拓展思路，積累各個領(lǐng)域的知識，養(yǎng)成良好的閱讀習慣和開拓性思維，從而在高考中立于不敗之地。閱讀吧，靜待花開那一刻。