高中數學核心素養的養成路徑與實踐應用研究

張根娟

(利辛縣第七中學 安徽亳州 236700)

教育不僅是對知識的傳授，更是對能力的培養。所謂“授人以魚不如授人以漁”，老師陪伴的時間是有限的，而學習能力的培養卻是終身的。因此，在高中階段養成良好的核心素養對學生的終身發展十分有益。傳統的高中教育受應試教育觀念的影響十分嚴重，以師體教學為主，致使許多學生的才華無處施展，個性化發展受到限制，分數雖高而素養卻不足，當其步入社會時往往會感到不知所措，這對其發展十分不利。因此，如何養成核心素養，提高學生技能水平是新時代教育中亟待解決的問題。

一、高中數學核心素養的養成路徑

（一）創新授課方式，合理設計教學

數學具有較強的邏輯性與抽象性，有一定的學習難度，采用單一的講授法往往難以取得顯著成效，且課堂氛圍的枯燥也易使高中生感到疲倦，缺乏學習與奮斗的激情，會消磨他們的興趣。因此，在開展高中數學教學時，教師應仔細研究教材內容，深入挖掘教材中的趣味點，并結合學生的興趣愛好，制定更加科學合理的教學方式，采用新時代豐富的信息化設備，使數學課堂“活”起來。教師可以通過多媒體平臺為學生構建更加直觀、具體的知識框架，利用信息技術創設豐富多彩的教學情境，讓學生更加直觀地進行數學學習，在輕松具象化的環境中鍛煉自己的思維能力，提高課堂教學的有效性。此外，教師還可以利用微課、創客、翻轉課堂等……