發揮初中英語教師“導”的作用，促進學生“學”的提高

劉 瓊

(四川省宜賓市敘州區育才中學 四川宜賓 644600)

英語是全球流通的語言，在當今社會有重要地位。隨著全球化的發展，在日常生活中很難避開英語。從國際交流到提升個人素養，或是學習要求，都要求學生認真學習英語。初中英語教師是學生正式英語學習的領路人，應當注重培養學生對英語的興趣，提高他們的學習熱情。但教師應該記住，學生是教學的主體，教師在學生學習過程中起到的是輔助作用，“教導”應當以“導”為主，著眼于學生自身素質的提高。

一、創造環境，激發學習興趣

在教學中，教師需要盡可能地提高學生學習興趣。初中英語難度不高，句子不長且句式不復雜，重點在于基本語法、初步的閱讀能力以及基礎詞匯的積累，詞匯是英語學習中基礎中的基礎，無捷徑可言，也是學生在學習中很容易根據枯燥感的一環。教師需要對此制定有效教學方案。

（一）設置語境

設置語境是增加學習樂趣的一種較好辦法[1]。由于初中英語教學中的對話多為短句，很容易通過替換其中的關鍵詞來給學生舉一反三的效果，比如在運動單元里就可以設置運動完后相遇的情景，以“What sport do you like?”或者“How often do you exercise?”等簡單疑問句詢問學生喜歡的運動并以此推動對話，再顯示出對應運動的圖片和單詞。學生在提及喜歡的運動時會提高興趣并集中注意力，對于教授的內容也會有深刻印象，而且在教師的重復提問中學生可了解該句式，也可以在回答時熟悉所學習的單詞?！?br>