基于思維品質提升的小學英語語篇閱讀教學策略探究

江秀秀

(廣州市花都區花東鎮聯安小學 廣東廣州 510890)

新課改的提出在一定程度上促進了教育教學體系的不斷優化完善，并促進教學觀念轉變。新課標關于小學階段教學方面明確提出要以提升小學生核心素養為核心教學目標來開展各類教學活動。基于此，在小學英語學科教學過程中，就需要英語教師貫徹落實對小學生核心素養的培養，將新課標中關于小學英語學科教學目標和教學規范與小學生學習情況和學習特點進行分析并有效結合，完成科學合理的教學設計，搭建小學英語高效閱讀教學課堂，促進教學質量提升。

一、提升小學生思維品質在小學英語閱讀教學中的重要意義

結合小學英語教學過程中相關實踐教學活動可以發現，英語學科學習對小學生語言表達能力、自主思考能力、思維拓展能力提升有重要作用，這也有助于促進小學生綜合素養的全面提升。英語教師在課堂上引導小學生進行必要學習活動和基礎知識教學活動過程中，離不開閱讀環節。傳統英語教學模式在內容和教學形式上固化單一，使得大部分小學生都是被動接受英語學習并參與閱讀活動，這不僅會打擊學生對英語閱讀的學習興趣，也不利于高效英語課堂的構建，導致教學效果大打折扣。并且，完全依賴教師，學生被動接受知識的教學模式，也不利于學生提升自主思考能力，更談不上思維品質提升和學習思維有效拓展。在對學生展開英語教學時，教師不僅要關注到學生現階段的英語基本知識以及語言知識掌握情況，還應該注意對學生思維品質的培養。……