新時期初中計算機教學中趣味性教學的策略分析

韓佩佩

(新疆維吾爾自治區巴州博湖縣教育和科學技術局 新疆巴州 841400)

新時期以來，隨著課程的變化，激發學生的學習興趣為教學的主要目的。計算機這門課程相對枯燥乏味，其理論知識很強，學生會疲倦，所以需要教師從計算機理論課程的培養目標出發，在趣味性中進行教學，讓學生學懂這門課程。

一、進行趣味性教學，幫助學生學懂知識

在教學環節中，多媒體技術制作應該圖文并用，聲像結合、動靜結合、豐富信息等，優化整個教學過程，增加學生對抽象事物的理解和感受，提升教學的生動性，帶動學生學習的熱情。教師能做的就是對自己的教學環境進行適量的改變，盡量讓學生在相對輕松的環境中學習相對不輕松的計算機學科，計算機這門課程較復雜，初中學生學起來較有難度，因此，教師要適時調整教學策略，可適當地加詼諧的幽默，調動學生的積極性和興趣，讓學生積極參與教學。

例如，第一章信息新概念——信息與信息技術，主要介紹了信息概念與信息技術，比較枯燥乏味，學生容易記不住，我們需要用圖片視頻等趣味性教學，教學生認識并記住這些知識點，在課前播放一些有趣的視頻讓學生去認真觀看。初中一年級上冊計算機基礎知識和基本操作計算機課程重點應該不在于教什么，而在于怎么教。我覺得課程方面什么都可以教，計算機組成原理到編程語言都可以涉及，但是課程的目的是培養學生對計算機的興趣，有了興趣才會學懂知識，所以從課程設計方面應該偏重于“好玩”，進行趣味性教學，幫助學生學懂知識[1]。

二、生動的學習環境，提高學生學習興趣

孟母為何三遷？這就是與環境有關，一個良好的環境，不僅是物質保障那么簡單。生動的學習環境有助于學生對這門課程提起興趣，簡而言之就是，如果學生在一個愉快、師生關系融洽、教師熱情四溢投入教學等積極因素作用下的生動課堂環境中，學生的課堂表現就會更加活躍、更加出彩。這就對教師有著很高的要求，教師要想方設法地給學生講明白計算機這門課程，還要讓學生會操作。其實只要讓學生在生動的學習環境中，提高學習興趣，讓學生自主學習并了解這門課程就相對沒有那么難。

例如，初中二年級上冊模塊學習，通過Flash軟件，學習電腦動畫的使用方法，flash這個軟件操作學習，要很好地運用它來制作一部好的動畫，相對較難。這就需要教師生動教學，我會先在上課前讓學生去查找這方面的資料，然后上課時讓學生說出自己的想法，之后我再演示操作，讓學生思考自己想要什么樣的動畫，然后花點心思做好課件讓學生第一眼看見教師做的動畫就躍躍欲試。初中二年級下冊，學習網站發布的方法，教師可以讓學生分小組合作起來，共同制作一個網站評比誰做得更符合要求。這也更好地提高了學生的學習興趣，學習了生活中常用的知識軟件。有了生動的課堂，學生的學習興趣就提起來了[2]。

三、進行趣味性教學，培養獨立自主學習能力

計算機教學中趣味性教學會培養學生獨立自主學習能力。成績比較好的學生學習這些相對輕松的，他們并不覺得學習是一件很累的事情，并且對知識都有一定的興趣，學生要取得好的學習成績，就必須有好的自主學習能力，把學習當成人生的一個需要而不是負擔。若將計算機這門課程發展為個人愛好對未來的發展會有很大幫助，隨著科技的發展，計算機在人類生活占很大的比重，在初中將它作為個人愛好到大學可以發展這門專業，到以后就會成為這方面的人才。

例如，在初中三年級上冊模塊學習程序的設計和基本思想和方法，需要對編程需要解決的問題有一個系統化的思考，至少要了解解決這個問題的目的是什么，這個問題中包含了哪些元素，這些元素之間有哪些關系。這都需要教師來培養學生獨立自主學習，如何讓學生去獨立學習呢？這就需要教師進行趣味性教學，通過小組合作、分工明確來學習，再通過自己的語言向大家講出來，這樣也能加深自己的印象。初中三年級下冊，通過智能機器人學習掌握信息技術的綜合應用。這就考驗教師和學生，需要教師完全了解專業知識，用生動的語言講授課程，這樣學生也會愿意花更多的時間去學習。進行趣味性教學，會間接培養學生自主學習的能力，發展學生的個人愛好，學生就能學會計算機這門課程[3]。

四、結束語

計算機可為之后的生活奠定基礎，也會更加便捷。學習這門課程會有更多的好處，教師的趣味性教學也會讓學生對這門課程更加了解。教師的趣味性教學，能夠降低學生的厭學情緒，還會提高學生的自主學習能力。人類社會已經進入了一個科學技術高度發展的信息化時代，在這樣的時代，我們的計算機教育不僅要讓學生學習前人積累的豐富知識，還要培養學生預知未來發展的思維以及思考問題的邏輯。