小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效教學(xué)研究

崔啟發(fā)

(安徽省蕪湖市湯溝秀石小學(xué) 安徽蕪湖 241000)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握初步的數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析日常生活和其他學(xué)科中的問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐能力[1]。圖形與幾何更是建立在空間觀念上對(duì)大腦和思維的打開，通過對(duì)大小，形狀，立體的感知，建立空間想象力。教師更是要利用多方教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、邏輯思維，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多方向開拓學(xué)生思維，使其形成自主思考習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的基本思維和知識(shí)儲(chǔ)備都起著關(guān)鍵的作用，可為學(xué)生的各方面能力和發(fā)展打下基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思維本身有一定的難度，既抽象又嚴(yán)密，“圖形與幾何”更是空間思維和幾何直觀的基礎(chǔ)展示，更為抽象性，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就是通過對(duì)圖形與幾何的認(rèn)識(shí)，形成空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的幾何直觀能力。把握教材，以直觀、有趣、生動(dòng)、操作性、科技性來輔助教學(xué)，培養(yǎng)和展現(xiàn)空間想象能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是新課標(biāo)下的教學(xué)理念、教學(xué)要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)概念理解

抽象的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一個(gè)攔路虎，而小學(xué)生的生活感知能力還在慢慢養(yǎng)成中，學(xué)生難以把抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相聯(lián)系。……