基于核心素養(yǎng)的高中德育教育探析

劉廣泉

(廣東省梅州市蕉嶺縣蕉嶺中學(xué) 廣東梅州 514100)

高中生不同于中小學(xué)生，其已經(jīng)具備了一定的主觀意識，已經(jīng)有了對錯、好壞之分，是形成完整德育品質(zhì)的關(guān)鍵階段，所以，教師應(yīng)該熟練運用不同的教育方式，采用科學(xué)的教育方法來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過正面的教學(xué)知識來引導(dǎo)高中生形成德育品質(zhì)。

一、基于核心素養(yǎng)的高中德育教育的意義

高中階段是學(xué)生心智發(fā)展不斷走向成熟的階段，在這一階段，對學(xué)生的德育教育一定要重視，著重于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的思想價值觀。在我國新課程改革的背景之下，各門課程的教學(xué)方法和教學(xué)意義正在不斷改變，新課改指出要在各課程中不斷滲透對學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、基于核心素養(yǎng)的高中德育教育策略

（一）微課教學(xué)，促進師生關(guān)系

高中學(xué)生處在即將成人或已經(jīng)成人的階段，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生視為成人來看待，把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，主動傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法，換位思考，與學(xué)生打成一片，塑造良好的師生關(guān)系，在相處過程中了解學(xué)生的需求、想法、情感和價值觀，只有充分了解學(xué)生，才能找到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的方法，做好高中生的培育教育工作[1]。

教學(xué)時，老師可以運用微課教學(xué)方式進行教學(xué)，老師通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將所用到的教學(xué)知識下載、梳理、制作成短視頻。……