小學勞動教育資源實踐開發的策略

馮小娟

(浙江省玉環市城關中心小學 浙江臺州 317600)

在我國新的教育體制改革之下，各個中小學都開始注重學生德、智、體、美、勞的全面發展。勞動教育是其中之一，在小學階段應當將課本上的知識與綜合實踐相結合。習近平總書記之前曾在《堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》中強調了勞動教育的重要性。教師在教學過程中可以充分利用和開發生活中的教育資源，提高學生的勞動技能，和促進學生全方位能力的發展。

一、小學勞動教育教學與實踐相結合的意義

勞動實踐教育是學生身心發展的需要，是他們開展未來生活的基礎，可以促進學生主體性的發展，調動學生對實踐的積極性，調動學生的積極性。由于目前學校的辦學水平逐漸提高，已經具備了培養全方面發展的高素質人才的能力。所以，我們不僅要學習課本上的內容，還要讓知識和實踐相結合，健全學生的發展。

在實踐與理論相結合的教學模式下，學生能夠更好地掌握自主學習的方法，并養成自主學習的習慣，增強學生的力獨立性，提升學生各方面的道德素質。尤其對基礎學習階段的小學生來說，開展勞動實踐是他們更加喜歡的學習方式，可潛移默化地實現對學生的德育教育。因此，學校更應該根據自身的狀況開展勞動教育活動，通過勞動實踐更加快速地提升學生對學習的積極性，挖掘學生的潛能[1]。……