小學(xué)信息技術(shù)課程融合新媒體新技術(shù)的實踐探究

陳曉冶

(黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)二馬路小學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161000)

在教育信息化的今天，信息技術(shù)和學(xué)科之間的融合讓各個學(xué)科課程在質(zhì)量上得到了一定的提升，使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一定的改變。為了進(jìn)一步提高小學(xué)信息技術(shù)課程質(zhì)量，讓學(xué)生獲得信息素養(yǎng)的全面提升，教師要利用好新媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，打造新型的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，本文就新媒體和新技術(shù)與小學(xué)信息技術(shù)課程的融合展開分析研究，希望能夠給一線的小學(xué)信息技術(shù)教師一些啟發(fā)。

一、借助二維碼構(gòu)建新型的學(xué)科課程模式

在教育改革中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸受到了重視和關(guān)注，在課堂教學(xué)中教師要注重三維目標(biāo)的落實。教師要在注重培養(yǎng)學(xué)生技能，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，讓學(xué)生獲得團(tuán)隊協(xié)作、社會情緒還有其他能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果，教師可以充分發(fā)揮出新媒體和新技術(shù)的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道[1]。比如，學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)了網(wǎng)上查閱資料、瀏覽網(wǎng)頁及發(fā)微博等內(nèi)容，然后教師可以借助二維碼生成器這樣的新手段讓學(xué)生為校園內(nèi)的花草樹木來制作二維碼的資料卡。教師帶領(lǐng)學(xué)生在平時的課余時間觀察校園內(nèi)的花草樹木，了解各種花草樹木的名字，對于不認(rèn)識的花草樹木進(jìn)行拍照記錄。然后瀏覽網(wǎng)站，查閱資料，收集這些花草樹木相關(guān)的資料，然后可以制作圖文并茂的微信軟文。……