微課運用于小學英語課堂的策略研究

譚銀銀

(四川省廣安市武勝縣萬善小學校 四川廣安 638407)

在傳統的小學英語課堂教學中，存在一些問題，如學生課上注意力不集中，上課開小差，聽不懂老師課上講的是什么，課下完成相應練習時不會也不問，因此導致學生對英語學習興趣喪失，英語基礎水平偏低。為解決這些問題，教師可以利用微課進行小學英語教學，這樣的方式有利于激發學生對小學英語的學習興趣，培養學生自主學習的能力，提升教師的課堂教學效率和學生的學習水平[1]。故本文通過“創設情景環節，激發學習興趣；利用微課教學，突破學習難點；設計競賽游戲，鞏固學習內容”這三點策略，對在小學英語課堂中應用微課教學進行探討研究。

一、微課在小學英語教學中的應用意義

微課主要是以微視頻為主進行教學。小學階段的學生大多具有性格活潑、愛玩，對外界事物好奇，求知欲強等特點。教師在微課教學中引導學生觀看相關教學微視頻，能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，培養學生的自主學習能力，讓學生在學習過程中自主發現學習問題，并通過自主探究解決問題，使學生學會突破學習中遇到的困難。通過這樣的教學方法，學生的學習效率能夠得到提高，并有效進行學習內容的鞏固與練習，使小學英語課堂教學質量得以提升。

二、在小學英語課堂中應用微課教學的策略

在新課程改革的大背景下，傳統的小學英語教學中存在一些問題，難以滿足學生自主、合作、探究學習的個性化需求，制約著教學水平的提升。……