譚銀銀
(四川省廣安市武勝縣萬善小學校 四川廣安 638407)
在傳統的小學英語課堂教學中,存在一些問題,如學生課上注意力不集中,上課開小差,聽不懂老師課上講的是什么,課下完成相應練習時不會也不問,因此導致學生對英語學習興趣喪失,英語基礎水平偏低。為解決這些問題,教師可以利用微課進行小學英語教學,這樣的方式有利于激發學生對小學英語的學習興趣,培養學生自主學習的能力,提升教師的課堂教學效率和學生的學習水平[1]。故本文通過“創設情景環節,激發學習興趣;利用微課教學,突破學習難點;設計競賽游戲,鞏固學習內容”這三點策略,對在小學英語課堂中應用微課教學進行探討研究。
微課主要是以微視頻為主進行教學。小學階段的學生大多具有性格活潑、愛玩,對外界事物好奇,求知欲強等特點。教師在微課教學中引導學生觀看相關教學微視頻,能夠激發學生的學習興趣,提高學生的學習主動性,培養學生的自主學習能力,讓學生在學習過程中自主發現學習問題,并通過自主探究解決問題,使學生學會突破學習中遇到的困難。通過這樣的教學方法,學生的學習效率能夠得到提高,并有效進行學習內容的鞏固與練習,使小學英語課堂教學質量得以提升。
在新課程改革的大背景下,傳統的小學英語教學中存在一些問題,難以滿足學生自主、合作、探究學習的個性化需求,制約著教學水平的提升。……