小學語文教學中學生口語交際能力培養分析

周 霞

(重慶市永川區興龍湖小學校 重慶 402160)

通過實踐教學發現，在傳統的教學當中，受應試教育的影響，部分教師只注重對專業知識的教育，忽略了對學生口語交際能力的培養。在小學語文教學中教師要重視對學生口語交際能力的培養，讓學生會說話、敢于說話，為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎，從而提升學生的核心素養[1]。在教學中教師要不斷創新教學方式，根據學生的特長設計相應的內容，增加學生活動參與的積極性，從而提升學生的語文綜合學習水平。

一、小學生在語言表達方面存在的問題

小學生在語言表達方面存在一系列問題，主要體現在以下方面。首先，學生語言表達不連貫。小學生的年齡比較小，對事物的理解能力較差，在表達自己想法的時候會不連貫，缺乏正確的表達能力，而且小學生的自我控制能力有限，情緒波動比較大，也會影響學生的表達。其次，會出現說臟話的現象。受各種因素的影響，部分學生會出現說臟話的現象，他們無法判斷事物的正確性，不懂得說臟話是不應該的。再加上部分父母對孩子溺愛，說臟話也不及時指出，導致學生認為犯錯也不會被怎么樣，給學生帶來不正確的引導，不利于學生的發展。因此，教師要認識到這些問題的存在，合理作出相應的指導，幫助學生提升語言表達能力。

二、培養學生口語交際能力的意義

語文是一門基礎性學科，而口語交際教學是語文科目中的重點內容，培養學生的口語交際能力，對學生語文素養的提升有重要意義。……