論小學語文高效課堂的構建策略

楊慧敏

(大興安嶺漠河市育才學校 黑龍江大興安嶺 165399)

小學語文教師在課堂教學中，應增加與學生的互動的環節，從而不斷促進學生進行相應的思考，以逐步激發學生在思考的基礎上主動發現問題，從而促進學生形成良好的自主學習習慣，為學生營造輕松、和諧的課堂學習環境，有效構建高效語文課堂，使小學生都能對語文學科的學習產生濃厚的學習熱情，并對語文知識產生更加深刻的理解，為學生今后的學習及生活打下堅實的基礎。

一、小學語文高效課堂的構建意義

小學語文教師在課堂教學中應充分明確教學目標，逐步對學生進行基礎學習技能及學習方法的培養，以全面幫助學生樹立正確的價值觀念，使學生能夠形成對人生的正確態度，在課堂教學中充分發揮學生的課堂教學主體地位，為學生提供更多探究知識、學習知識的機會，使學生能夠自主學習，并充分堅持“以生為本”的教學理念，以全面構建小學語文高效課堂，增強和發揮小學語文課堂教學的實效性，有效解決當前小學語文課堂教學中的一些難題，使語文這門最普遍的學科能夠不斷培養學生的記憶力，充分引導學生在語文課堂中與同學之間互幫互助，使語文這門學科的課堂教學內容能夠逐步變得更具藝術性，進而使學生在語文課堂教學中充分放飛思想，張揚自己的個性，以便學生形成獨特的語文學習能力。小學語文教師應在課堂教學……