基于教學(xué)做合一的初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

李春瑤

(廣東省吳川市振文中學(xué) 廣東湛江 524573)

初中信息技術(shù)是一門比較重要的課程，現(xiàn)在社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，教育部門也將初中信息技術(shù)課程作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力、增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)、開拓學(xué)生智力發(fā)展的重要課程。對于學(xué)生來說，掌握信息技術(shù)這一能力，能夠解決以后生活、生存中關(guān)于信息技術(shù)的問題，對學(xué)生當(dāng)前及畢業(yè)以后的生存發(fā)展都有重要意義。

一、初中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的意義

初中信息技術(shù)課程，是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，可為以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)和生活中對信息技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，對教學(xué)質(zhì)量的提升有重要意義。可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提升其實(shí)際應(yīng)用能力，通過對于教學(xué)方式的改革，老師可以構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，提高信息技術(shù)課程氛圍，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以提高信息技術(shù)水平。

二、初中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

對于初中信息技術(shù)的教學(xué)，教師應(yīng)該首先著重于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，把傳統(tǒng)教學(xué)中老師在臺上講，學(xué)生在下面聽這種模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐接憽⒐餐瑢W(xué)習(xí)的新模式，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率[1]。

例如，教學(xué)“用程序求解問題”時(shí)，教師首先要把教學(xué)中用到的信息進(jìn)行收集和整理，制作成視頻模式供學(xué)生觀看，其內(nèi)容主要構(gòu)成為：計(jì)算機(jī)的基本組成部分、了解計(jì)算機(jī)程序、運(yùn)用程序解決問題。首先，計(jì)算機(jī)的基本組成：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、機(jī)箱、主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、攝像頭、掃描儀、打印機(jī)。并讓學(xué)生在斷開電源、安全的前提下去熟悉、觸摸這些東西，并做好記錄，熟悉各個(gè)組成部分的作用，以便后續(xù)使用。計(jì)算機(jī)程序：機(jī)器語言、匯編語言、高級語言組成，機(jī)器語言是指電子計(jì)算機(jī)使用的方式是“0”和“1”組成的二進(jìn)制數(shù)，二進(jìn)制是計(jì)算機(jī)的語言基礎(chǔ)。匯編語言：為了減輕使用計(jì)算機(jī)語言編程的繁瑣，人類對其進(jìn)行了改進(jìn)，用一些簡單的英文字母、符號串來代替一個(gè)特定指令的二進(jìn)制串。高級語言：BASIC（True basiq Qbasiv Virual Basic ）、C、C++、PASAL、FORTAN、智能化語言、（LISP、Prolog）等。通過對這些內(nèi)容的講解，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)程序有一個(gè)大概的了解，隨后讓學(xué)生互相討論，把最后總結(jié)出的問題和知識點(diǎn)與老師共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而更深入地掌握信息技術(shù)。最后要求學(xué)生通過學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)網(wǎng)下載加密程序并運(yùn)行、體會程序，課余時(shí)間，老師應(yīng)該要求學(xué)生查找資料，進(jìn)一步了解用程序解決問題。

（二）提升學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。良好的學(xué)習(xí)氛圍和后的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)這門課程的關(guān)鍵，所以，老師應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)這一課程的興趣，只有學(xué)生積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，主動參與課堂教學(xué)，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)深度，才能提高教學(xué)質(zhì)量，這樣高效課堂才會有意義。

例如，教學(xué)“用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算”時(shí)，教師首先應(yīng)該將函數(shù)計(jì)算的過程做成視頻信息供學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，展現(xiàn)其主要內(nèi)容，將重要知識點(diǎn)和難點(diǎn)現(xiàn)象詳細(xì)講解。通過視頻可以看到函數(shù)基本的調(diào)用、編輯方法，將日常生活中常見的函數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，通過視頻中的講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索函數(shù)的使用方法，了解信息技術(shù)在生活中數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生體會到運(yùn)用函數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)能有效提高工作效率。教師利用課本資源再加入自己的設(shè)計(jì)，通過教學(xué)視頻的形式進(jìn)行講解，能讓學(xué)生知道什么是函數(shù)，函數(shù)是一些預(yù)設(shè)定功能模塊，對于一些參數(shù)的特定數(shù)值，按特定順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算，返回特定的值的形式。Excel函數(shù)是公式的特殊形式，是Excel自帶的內(nèi)部公式，是執(zhí)行計(jì)算、分析等處理數(shù)據(jù)任務(wù)的特殊公式。讓學(xué)生學(xué)會使用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，在理論中學(xué)會實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會如何運(yùn)用到生活中。老師教會學(xué)生使用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)以后，可以布置一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)：把上個(gè)月的學(xué)習(xí)成績表共享到學(xué)生計(jì)算機(jī)屏幕，讓學(xué)生用函數(shù)計(jì)算本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分?jǐn)?shù)，分別計(jì)算個(gè)人總分和三科總分成績。通過這些小任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感興趣地做任務(wù)，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重實(shí)踐能力

初中信息技術(shù)這一課程不同于其他語數(shù)外等課程，它是一門操作性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生親自動手解決問題的能力，并且實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是教師檢測和觀察學(xué)生掌握信息技術(shù)運(yùn)用水平的唯一方法，因此，在信息技術(shù)這門課程教學(xué)時(shí)，只有通過學(xué)生自己動手反復(fù)實(shí)踐，把遇到的問題不斷整理和研究，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新才能提高學(xué)生的信息技術(shù)水平[2]。

例如，教學(xué)“Python入門”時(shí)，教師首先通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些關(guān)于編程的資料，首先要對此部分知識的資料進(jìn)行整理，也要收集一些關(guān)于編程的課外資料，統(tǒng)一做成影像資料。上課時(shí)首先提問學(xué)生什么是編程，然后隨后展開教學(xué)，播放影像資料。讓學(xué)生理解編程是什么，編程就是告訴計(jì)算機(jī)要做什么，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)沒有生命的計(jì)算機(jī)器，它們自己什么都不會做，需要使用者輸入程序和指令來使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)內(nèi)部使用二進(jìn)制，需要編程軟件來翻譯我們的意思和意圖傳遞給計(jì)算機(jī)，最常用的語言有：C、C++、C#、VB等。但是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)語言是Python，學(xué)好Python能讓學(xué)生更快地理解其他程序語言，能夠讓學(xué)生的思維更加敏捷、知識吸收更快，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多英文。然后，教師對學(xué)生展開實(shí)踐教學(xué)，計(jì)算機(jī)非常擅長運(yùn)算，它被設(shè)計(jì)出來的初期目的就是提高運(yùn)算效率。教師下一步應(yīng)該教學(xué)生進(jìn)行編程教學(xué)，通過Python shell菜單欄file new Windows創(chuàng)建；快捷鍵是CTRL加N，此時(shí)新程序窗口標(biāo)題欄顯示“Untitled”（未命名），首先要給程序命名，比如要把程序命名為“我是學(xué)生”，在程序1第一個(gè)程序?qū)懙健拔覑鄢蕴O果”。然后print“我愛吃蘋果”，然后我們班一共有30名學(xué)生，就來30個(gè)蘋果。Print“學(xué)生*30”然后保存/另存程序文檔，輸入完指令后通過快捷鍵：Ctrl+N保存，或者另存為save As快捷鍵是：Ctrl+shift+S。輸入完程序名稱后，一定不要忘了加“.py”，否則程序中看不到程序中命令的顏色和Windows不知道該用什么程序來打開這個(gè)文件。隨后教師再進(jìn)行一邊演示，讓學(xué)生加深印象，然后互相討論幾分鐘開始實(shí)踐操作，給出任意題目，讓學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐，通過學(xué)生反復(fù)的動手實(shí)踐讓其熟悉編程，加深印象，熟練掌握信息技術(shù)編程這一基礎(chǔ)，從而達(dá)到信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的目的和價(jià)值[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于教學(xué)做合一的初中信息技術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建及應(yīng)用，可以很大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，老師在進(jìn)行信息技術(shù)授課時(shí)，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課時(shí)多注重學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷地讓學(xué)生自己去學(xué)、練、做、從而讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)這一技能，為以后深入學(xué)習(xí)信息基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)。