農(nóng)村高中語文高三教學(xué)反思

馮傳慧

(重慶市巫山縣巫山中學(xué) 重慶 404700)

時(shí)光荏苒，似水流年。寒來暑往三年一個(gè)輪回，來得匆匆，去得更匆匆：2017的那個(gè)開學(xué)第一課好像還在昨天，2020即將畢業(yè)的鐘聲敲響在耳邊。這三年來我擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，回顧這三年的教育教學(xué)工作，得失交錯(cuò)有憂有樂。語文課改和高考語文改革讓我一路狂奔，一路汗水，一路艱辛，一路收獲。不同的是新課改讓一線教書的我們“你挑著擔(dān)，我牽著馬”，各有各的教法；相同的是“迎來日出，送走晚霞”一場場酸甜苦辣，踏平坎坷，斗罷艱險(xiǎn)，一番番春秋冬夏。我是一名語文老師，是一名理科班的語文老師，我喜歡語文的詩情畫意、淡泊名利，喜歡語文的文化底蘊(yùn)，修身養(yǎng)性，我喜歡語文，所以不管道路如何艱險(xiǎn)心酸，我仍然要把學(xué)到的專業(yè)知識和積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用到教育教學(xué)上。雖然而立已過早已不惑，可我依然不敢放松。我想為語文找一條生存之路，我和我的語文同行們只想牢牢守住我們的陣地，讓語文真正成為其他學(xué)科的基石[2]。

一、語文學(xué)科教學(xué)的問題、教訓(xùn)總結(jié)及其原因分析

我教學(xué)中存在的問題：1.我花了整整一個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)默寫，什么招都用上了，但一到考試字寫錯(cuò)的還是錯(cuò)，混淆的依舊如故。2、我從120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞、句式等多方面仔細(xì)的復(fù)習(xí)講解，我還逐個(gè)同學(xué)抽問，抽時(shí)都記得到，可過幾天忘記得一干二凈。必修教材、名篇范文、近幾年的高考題、翻譯斷句、專題復(fù)習(xí)，使出渾身解數(shù)，可一到考試文言文閱讀幾乎全軍覆沒。……