音樂教育對視障學生職業(yè)規(guī)劃的影響

馮慧穎

(珠海市特殊教育學校 廣東珠海 519000)

近年來，對特殊孩子就業(yè)問題的研究層出不窮，而對于一些視障學生而言，雖然視力方面有障礙，但是聽力系統(tǒng)較常人會更加敏銳。而音樂教育是通過聲音來教育學生，讓學生用心靈來與世界溝通，用聲音來感受世界的一種教育方式。教師合理運用音樂教育為學生做好職業(yè)規(guī)劃，可幫助其找準正確的努力方向。

一、音樂教育對視障學生職業(yè)規(guī)劃的影響

教師在教育過程中用音樂教育幫助學生做出職業(yè)規(guī)劃，不僅可以幫助學生重拾生活的信心，而且能幫助他們挖掘音樂天賦，引發(fā)學生對音樂相關職業(yè)的渴望，促使學生在努力學習音樂的過程中用積極、陽光的態(tài)度面對生活。從學生長遠的職業(yè)規(guī)劃來看，通過教師對學生的音樂教育，樹立學生的職業(yè)目標，可以讓學生在純粹的音樂鍛煉學習過程中，深挖音樂之美，專于所學。

二、音樂教育對視障學生職業(yè)規(guī)劃的策略分析

（一）注重音樂培訓，加強專業(yè)技能培養(yǎng)

視障學生的學習以及成長過程都存在有一定缺乏自信，缺乏對生活信心的負面情緒。而在學生的學習過程中，注重音樂專業(yè)技能的培養(yǎng)，是扎實學生未來求職技能的關鍵。擁有良好的專業(yè)音樂技能基礎證明著音樂教育引發(fā)視障學生利用自己靈敏的聽覺，對音樂的敏感，從而從事調音師、錄音師等音樂相關職業(yè)的可能性，也是作為特殊孩子職業(yè)訓練的一個有意義的參考[1]。

例如，五歲開始學鋼琴的小希（化名）一直以來都積極參加學校的音樂基礎教育課程并在音樂興趣班級的學習中取得過優(yōu)異成績，在課余時間中此學生也自行請專業(yè)音樂老師學習音樂相關課程。在小希對鋼琴與聲樂兩部分的長期學習之中，他通過努力取得了鋼琴音協(xié)考級，以優(yōu)異的成績考取最高級別九級證書，并參加過多種鋼琴音樂方面的比賽榮獲過校級，院級以及各種鋼琴音樂方面的證書。小希同學也因在努力取得比賽成果的過程中重拾了對生活的信心，用自己的努力克服各種的阻礙，獲得不小的成就，將原本沒有色彩的世界活出了別樣的精彩。由此可見，音樂教育對學生的影響十分重要，它可以讓視障人士通過此媒介打開另一個世界“色彩之門”的鑰匙。對于這樣的優(yōu)秀學生來說，教師不用再擔心他的就業(yè)問題，這一類型的學生可能前途無量。

（二）樹立學習目標，讓學生了解音樂

在特殊教育學校中，大多數視障學生并沒有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃，在學習過程中漫無目的的學習也讓他們喪失了對未來職業(yè)的規(guī)劃。而那些較為消極的學生會選擇“盲人按摩”一類普遍盲人能夠從事的職業(yè)，毫無興趣與愛好可言地選擇自己的職業(yè)。然而教師在學生學習音樂的過程中，幫助學生樹立正確的職業(yè)方向，讓學生正確認識與音樂有關的職業(yè)，更容易幫助學生重拾學習的自信，激發(fā)學生對與音樂有關的工作的向往[2]。

教師在音樂教學過程中，首先要對課程進行一個清晰的定位，在進行理論課程的介紹時，教師要根據不同的樂器介紹不同的有關樂器的工作，讓學生清晰明了地知道自己學習的知識點與以后職業(yè)規(guī)劃的傾向。其次，教師要對各個有關音樂的職業(yè)進行介紹，根據學生的愛好幫助學生樹立學習目標。最后，教師要根據每個學生的愛好進行不同的分組，讓不同的視障學生找準組織共同學習自己喜歡的音樂器材，發(fā)揮自己的所長，在有目標的過程中與志同道合的同學共同奮斗，為自己以后的職業(yè)目標而努力。

（三）家校合作，根據學生的天賦培養(yǎng)學生音樂愛好

近年來，學校教育越來越注重對孩子職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓視障學生在學習過程中形成一定的職業(yè)目標，并對其進行專業(yè)培養(yǎng)，也是對家長的一種負責。而想要讓孩子真正發(fā)揮出自己的天賦，根據自己的愛好，選擇自己的職業(yè)，還需要家長的配合，需要家長與教師共同挖掘學生的天賦，培養(yǎng)學生的音樂愛好。尤其是家長，要在學生的學習過程中不斷鼓勵，幫助學生樹立學習的自信，提高其對未來與音樂有關職業(yè)的期待[3]。

教師首先要了解視障學生的音樂學習情況以及具備的音樂能力，然后與家長進行溝通，了解孩子的具體情況。其次，教師要與家長進行溝通，了解到學生對音樂的相關志愿，根據學生的所長及愛好制定出正確的學習計劃。最后，根據學生的愛好與學生進行探討，找出學生從業(yè)的可能性，根據視障學生對音樂的相關志愿提供最大的教學幫助，并指導學生完成自己為自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、結束語

上帝給我們關上一扇門，就會同時為我們打開一扇窗。教師要本著對學生認真負責的態(tài)度，積極運用音樂教育對視障學生進行幫助，為學生制定適合自身的職業(yè)規(guī)劃，幫助學生重拾人生色彩。