基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究

余 萍

(江蘇鹽城師范學(xué)院信息工程學(xué)院 江蘇鹽城 224299)

教師在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，需要打破以往教學(xué)模式的局限，尊重學(xué)生的主體地位，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為主來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。另外，教師還要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，這樣不僅有助于解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，還可以使教師從不同的角度啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、運(yùn)用慕課的教學(xué)方式

（一）實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

教師在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，需要尊重學(xué)生的主體地位。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式主要是指教師以一個(gè)任務(wù)作為主要線索，將重點(diǎn)知識(shí)巧妙蘊(yùn)藏在每個(gè)任務(wù)之中，多方位培養(yǎng)創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)以及空間。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到解決問(wèn)題的方法和主要技巧，經(jīng)過(guò)自主性的思考來(lái)找到問(wèn)題的最終答案。因此，在當(dāng)前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要將慕課教學(xué)模式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行融合，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在向?qū)W生講解“算法與程序設(shè)計(jì)”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生布置這樣的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)：通過(guò)編程和繪圖利用電腦來(lái)制作繡花。在布置完這一學(xué)習(xí)任務(wù)之后，要讓學(xué)生結(jié)合自身的理解能力和認(rèn)知能力，在慕課網(wǎng)絡(luò)視頻中探索和搜集相……