淺談新時期高中班主任工作管理方向與技巧

李 城 趙 平

(廣西欽州市欽南區那彭中學 廣西欽州 535015）

目前，很多班主任在班級管理工作中還存有諸多有待解決問題，一些班主任對班級管理的理解比較膚淺，在引導學生方面欠缺有效的方式方法，導致一些學生學習困難，從而拉低了班級學習效果。所以，我們應該積極尋找正確的班級管理工作的方式方法，并采用行之有效的管理策略，將學生的學習效果不斷提升上去[1]。

一、注重情感投入，充分關心愛護學生

高中階段學生的文化課學習壓力非常大，他們的心理狀態以及情緒很容易被沉重的學習所影響，從而形成消極心理狀態。因此，新時期下的高中班主任必須注重情感投入，給予學生更多的關心與愛護。也就是說，我們在開展班級管理工作的時候要尊重每個學生，并積極建立平等和諧的師生關系，這樣才能夠使學生感受到班級這個大家庭的溫暖[2]。高中階段的學生心理正處于成長期，他們在緊張的高中學習中面臨著巨大的壓力，這個階段學生的心理發展面臨著很大的阻礙，所以需要班主任投入更多的情感，不管是學生的學習中還是他們的生活中，我們都需要給予更多的關注與照顧。如我們班的一個學生，平時學習非?？炭?，任課教師給出的評價是該學生學習態度端正，但就是這樣一名學習態度端正、學習刻苦的學生在考試的時候總是難以取得好成績，經過我多次調查終于發現了出現這種情況的原因，是由于這名學生的心理素質非常差，每次面對考試時都會出現恐懼和緊張的心理狀態，從而影響了自己的正常發揮。針對這名學生的問題，我多次找他談話，并給予鼓勵和幫助，這名學生的學習逐漸有了很大的改善，也克服了自己對考試的恐懼和緊張心理狀態。

二、充分發揚民主，師生共同管理班級

班級并不是以班主任為主體，學生才是一個班級的核心與主體。在以往常規的班級管理中，班主任都是獨斷專制，保持高高在上的姿態，班級的各種事務都是班主任一個人說得算，從而使整個班級都死氣沉沉。所以，作為新時期下的高中班主任，我們需要改變這種常規落后的班級管理理念，發揚民主精神，通過民主的方式將班委選出來，并建立起以班長為首的班級管理機構，為學生提供更多自我管理的空間，同時，要引導學生積極參與進班規制定以及班級活動的策略之中，從而使師生共同合作管理班級，以此提升班級管理工作的質量與效率。比如，為了促進師生共同班級管理，我在選取班干部的時候采用了民主的方式，由學生投票來選取班干部，首先讓學生每個人都準備好一張紙，然后將自己心中認為能夠勝任的學生寫在紙上，當學生寫好之后我再來唱票，確定好班干部之后，我為班干部下發管理任務，這樣的方式不但能夠發揚民主精神，還能夠促進師生共同管理班級[3]。

三、講究批評藝術，做好學生思想工作

每個班級中都會有違反班規和紀律行為的學生，當學生出現這些錯誤的時候班主任一定會對他們提出批評，但是我們在批評的時候需要講究藝術，并不是一味地責怪學生的過錯。具體來講，我們在對待學生所犯錯誤的時候需要耐心，并根據學生的性格特征以及心理特征采用針對性的批評方式，如直接的語言批評、行為懲罰，或者是無聲的批評教育，這需要我們抓住時機，采用恰當的方式指出學生的不足之處，并做好思想工作，從而使學生認識到自己的錯誤，并在內心深處接受我們的教育，從而積極改變自身的不良行為。比如，在高中班級中學生總會出現一些大大小小的錯誤，對于學生的這些錯誤，如果我們直接惡語相向，不但難以起到良好的效果，反而很容易引起學生的反感，從而加深師生間的隔閡，不進行批評又會使整個班級亂成一鍋粥，所以，我們需要采用恰當的語氣和方法對學生進行教育，這樣才能將班級管理質量與效率不斷提升上去，從而使學生向正確的方向前進。

四、結束語

總之，高中班級管理是一項非常復雜的工作，新時期下的高中班主任必須嚴格執行學校對學生的要求，同時要積極與學生進行良好的好溝通與交流，建立起和諧的師生關系，使我們及時了解學生的心理狀態，并對學生采取針對性的管理和教育方式，從而為學生構建良好的班級學習氛圍，使學生在成長道路上不斷進步。