積分制在高中管理中的實踐應用探究

李民霞

(黑龍江省綏濱縣第一中學 黑龍江鶴崗 156200)

隨著社會轉型的步伐在不斷加快，學校的教育模式在進行不斷調整，越來越多的教育策略和教育改革出現在大家面前，并且取得了一定的成效。積分制是一種新穎的學校管理方式，與當代學生的日常生活情境相融合，學生需要通過自己的努力來獲得積分，從而獲得相應的成就感。此外，學生會形成競爭機制，以此來刺激學生進行自我管理，營造出良好的學習風氣和學生面貌，進而幫助學生養成良好的學習習慣及合作意識。在高中學校管理工作中引入積分制度，能夠很好地發揮學生的主人翁精神，大大提高政教主任的管理工作效果。作為一名政教主任，筆者在學生管理工作中運用積分制度獲得了一些心得體會，在下文中就此談一談自己的看法與做法。

一、結合學生實際情況，建立積分制度

要想確保積分制順利融入到學生管理工作當中，首先需要建立與學生實際情況相符的積分制度，在建立積分制度的時候政教主任需要充分落實學生的主體地位，從學習、勞動、紀律、文明等幾個方面征集學生對積分制管理的建議[1]。征集完學生對積分制管理的意見之后，需要與學生一起制定相關的細則條款，這樣可以確保學校管理制度更加貼近學生的生活，也能讓學生清楚地意識到哪些行為是正確的。例如，筆者在學校管理中引入積分制度的時候，為了確保每一名學生都能參與其中，將學生分成了若干的小組，每個小組經過討論之后將該組內的建議進行總結，然后派出一名代表在學生面前說出本小組的建議及理由。……