淺析高校教師學術不端及預防

曹將忠 黎滟滟

(中山大學新華學院學科與科技管理處 廣東廣州 510000)

一、學術不端

（一）學術不端的概念

如何界定學術不端的概念，比如以三個問題的形式進行闡述：什么是學術，什么是學術不端，學術不端的標準是什么，學術不端是指學術科研成果中進行學術研究違反學術道德，或者違反學術研究職業道德要求。例如，撰寫論文的過程中違反學術研究中的規章制度，如文獻的過度利用，用于標記不明細，論文的觀點闡述的不符合邏輯等。

（二）學術不端的行為分析

隨著二十一世紀我國經濟的快速發展，我國高校建設如同百花齊放，隨著985、211，到最近幾年提出的建設雙一流大學，各地院校紛紛為提升為大學而努力，高校教師則是重中之重，為了出成果或者是評職稱，時有出現弄虛作假等事件，論文剽竊，學術造假等，學術不端影響學術界的各個學科專家，研究學者，教授院士，學術不端的引發吸起社會各界的關注，本文研究認為，高校教師的學術不端行為是由我國社會各界因素導致，名利、權勢等社會及個人因素。當今我國社會轉型和市場經濟的變革是高校教師學術不端行為產生重要原因；學術不端是高校學術失范現象產生的主要外在因素；高校教師學術精神的缺失是高校學術失范產生內在因素。

（三）學術不端的預防

鑒于上文提出的學術不端的行為，本文提出了以下具體對策和建議整治我國高校教師學術不端現象：加強我國高校教師學術道德教育培訓、高校成立學術道德委員會、逐漸形成完整的學術規范，對教師學術不端的行為進行嚴厲懲戒、在高校中營造良好的學術制度環境，進一步完善學術批評體系，強化學術規范意識等。……