立德樹(shù)人視野下鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師培養(yǎng)探究

張振濤

(湖北省洪湖市新灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖北荊州 433225)

教師是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人，首先要端正自己的思想道德水平，規(guī)范自己的言行舉止，精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，給學(xué)生們做好榜樣，所謂“立德”；幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上等多方面有所改進(jìn)與提升，教師要本著以人為本的原則，通過(guò)合適的方式去教導(dǎo)學(xué)生，所謂“樹(shù)人”。我們要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，讓教師在思想道德、言行舉止、業(yè)務(wù)能力上都可以不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。基于立德樹(shù)人視野下鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師培養(yǎng)實(shí)施策略具體如下。

一、加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)

古語(yǔ)有云“其身不正，何以正人”，教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，思想道德和言行舉止，在教學(xué)時(shí)或在生活中的狀態(tài)，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)反映出自身的思想道德修養(yǎng)，都會(huì)在學(xué)生眼里心里留下教師的印象，若教師的思想道德水平很高，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的敬佩之情，在學(xué)生心里樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；若教師的思想道德水平較差，則容易影響學(xué)生的思想道德發(fā)展和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。所以，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)是非常重要的，這不僅有利于教師自身的發(fā)展，更有利于學(xué)生的發(fā)展，更能促進(jìn)教育的發(fā)展[1]。

教師思想道德建設(shè)包括愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德；包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育；包括反對(duì)資本主義、封建主義和其他腐朽思想；還包括從思想上愛(ài)崗敬業(yè)、尊重他人、愛(ài)護(hù)學(xué)生、不歧視學(xué)生等。

那么，如何加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)呢？召開(kāi)培訓(xùn)座談會(huì)，校方應(yīng)該定期組織或召開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師的培訓(xùn)座談會(huì)，講解關(guān)于加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，以及《憲法》《教師法》等法律法規(guī)的介紹，從而讓教師在思想上有所制約，在道德上有所提高。培訓(xùn)之后，要求教師寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)感想并及時(shí)上交校領(lǐng)導(dǎo)，從教師的感想中可以得到反饋，證明教師在培訓(xùn)座談會(huì)中學(xué)到了多少，以更好地促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展；教師還可自我提高思想道德建設(shè)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》《愛(ài)的教育》，教師可合理規(guī)劃閱讀時(shí)間，每天閱讀3-5頁(yè)，假以時(shí)日逐步提高思想道德水平。

二、加強(qiáng)教師言行舉止監(jiān)管

教師的言行舉止不僅能反映出自身的思想道德水平，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師的印象、對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生對(duì)三觀的認(rèn)識(shí)等，所以，教師一定要規(guī)范自己的言行舉止，多一點(diǎn)自律性，時(shí)刻約束自己，在人前背后都能保持言行合一、舉止得體，充分發(fā)揮并保持為人師表的楷模形象[2]。

教師的言行舉止都有哪些呢？說(shuō)話要表達(dá)準(zhǔn)確、音量合適、語(yǔ)言精練，舉止端正、行為有度，目光柔和，坐姿端正、站姿挺拔，手勢(shì)得體、恰如其分，板書(shū)整潔、條理清晰等。還有，教師要多關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，關(guān)注學(xué)生思想行為的變化，對(duì)于思想行為出現(xiàn)偏差的學(xué)生要通過(guò)合理的方法解決，不體罰學(xué)生等。

加強(qiáng)對(duì)教師言行舉止的監(jiān)管力度，有利于教師保持良好的言行舉止。如各班級(jí)安裝監(jiān)控、校領(lǐng)導(dǎo)定期視察、學(xué)生監(jiān)督舉報(bào)等，都可以發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中有哪些不良言行舉止，從而激勵(lì)教師時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要規(guī)范言行舉止，促進(jìn)自身逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核制度

教師的業(yè)務(wù)能力水平可以反映出教師對(duì)待工作是否認(rèn)真，以及反映教師的學(xué)習(xí)能力、教育能力、表達(dá)能力等綜合能力，教師的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)則可以更好地教導(dǎo)學(xué)生，提高成績(jī)。反之，教師的業(yè)務(wù)能力不足則會(huì)誤人子弟。所以，一定要提高教師的業(yè)務(wù)能力水平，為了教師自己的前程、為了學(xué)生的未來(lái)、更為了教育事業(yè)的發(fā)展[3]。

教師的業(yè)務(wù)包括知識(shí)儲(chǔ)備充足、教學(xué)方法合理、課前備課充分、課上講解流暢、確保學(xué)生學(xué)有所得等。

教師要不斷精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力水平，從事教師行業(yè)就要不斷自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓自己的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)方法都能緊跟時(shí)代潮流，不斷發(fā)展創(chuàng)新，從而滿足新時(shí)代教育的需求。校方還要定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)并制定業(yè)務(wù)考核制度，對(duì)考核優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，考核不合格給予辭退等措施，激勵(lì)教師今后更加努力地提升自身業(yè)務(wù)能力，不斷提高自己，這樣有利于教師今后在教育界的發(fā)展和教育事業(yè)的壯大。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于立德樹(shù)人視野下鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師培養(yǎng)探究到這里就要接近尾聲了，總而言之，“立德樹(shù)人”不是一句空話，我們要對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)教師也要提高自己的修養(yǎng)，自我約束、自我提高，這樣才有利于教師不斷進(jìn)步，才有利于教育好學(xué)生，才有利于教育事業(yè)的發(fā)展。所以，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)新錄入教師培養(yǎng)方面，我們的擔(dān)子是很重的，但我們?nèi)砸频Z前行、竭盡所能，立德、樹(shù)人。