信息化視野下民族地區(qū)幼師專業(yè)閱讀與寫作能力培養(yǎng)探究

坤昌麗

(四川省威州民族師范學(xué)校 四川阿壩 623000)

將信息技術(shù)融入閱讀與寫作能力教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)民族地區(qū)幼師工作者的文學(xué)功底及理解能力起到關(guān)鍵性的作用。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，民族地區(qū)幼師工作者將信息技術(shù)帶入學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體視頻、圖片等生動(dòng)形象的影像，以此學(xué)習(xí)到教育發(fā)達(dá)地區(qū)的閱讀與寫作技巧，節(jié)約了時(shí)間成本。所以，讓信息技術(shù)與民族地區(qū)幼師專業(yè)閱讀與寫作能力培養(yǎng)密切相連，不僅能提高教育工作者的自身能力，還能提升學(xué)生的閱讀與專業(yè)寫作能力，達(dá)到雙贏的局面。

一、民族地區(qū)幼師專業(yè)閱讀與寫作能力的現(xiàn)狀

目前，民族地區(qū)教師由于所在地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，信息技術(shù)較為落后，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容容易枯燥乏味，往往導(dǎo)致其專業(yè)閱讀與寫作能力無(wú)法得到提升，無(wú)法對(duì)閱讀與寫作能力提起興趣。而閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是教育工作者必須要為之努力奮斗的目標(biāo)，也是必須要掌握的基礎(chǔ)，更是以后要培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作興趣的關(guān)鍵。而在部分民族偏遠(yuǎn)地區(qū)，師資匱乏，導(dǎo)致老師之間無(wú)法探討研究專業(yè)閱讀與寫作技巧。

二、信息技術(shù)下民族地區(qū)幼師專業(yè)閱讀與寫作能力提升策略

（一）利用信息技術(shù)，搭建幼師之間相互研討的平臺(tái)

閱讀與寫作相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容，更貫穿于幼師日常的整體教學(xué)，而利用信息技術(shù)讓幼師通過(guò)多媒體教學(xué)研討，更加有利于提升其自身的閱讀與寫作能力，也能為其日后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?br>