芻議小組合作學習在初中道德與法治教學中的應用

肖晶

【摘 要】教育是一個國家發展的基礎條件，因此，教育是非常重要的，學生作為祖國未來的希望和光明，對國家和社會有些非常重要的作用，所以培養學生的任務，就變得越來越重要和艱巨，那作為一名人民教師，在教學中更應認真負責，要不斷地總結和反思自己，不斷地去汲取一些優秀的教學方法來進行教學和培養學生。

【關鍵詞】小組合作;道德與法治;應用探究

在如今這個時代的快速發展之下，國家社會對于每一位公民的道德素養都有了新的要求，要求大力提升全民素養，那首先就要從小學生開始進行培養，所以如今的小學生從小學一年級就開始有了思想品德課程，進行五育并舉。道德與法治存在在我們的日常生活中，和我們的生活密切相關，關系著我們每一個舉動行為。那對于初中的學生，正處于青春期容易有逆反沖動心理的學生來講，更加有必要開展道德與法治這一課程，這一課程對于初中的學生來講有著很大的作用。

一、小組合作學習的內涵及在初中道德與法治教學中的存在意義

（一）小組合作學習的內涵

小組合作這一教學方式在如今的教學中非常的常見。是一種很實用且有效果的教學方法和學習的方法，其字面意思就是小組間的合作學習，那具體的含義就是不同的幾個同學在一起，可以是面對面的，也可以是在視頻中或是一個群聊中。互相討論共同學習的過程，這種方式經常運用在中高年級的學習階段中，也常用在較大規模的公司交流會中。為學生的學習帶來了很大的益處和幫助。

（二）存在意義

對于初中的學生來講，初中的學習階段正是他們青春成長發育的時期，這個時期的學生心理生理都會發生一系列的變化。容易產生成長階段中所謂的逆反期，在對待一些事情上也會有自己的判斷力。而這個時期他們所形成的判斷力正是他們自己初步形成的主觀判斷很容易受到影響。形成未來對待事物的某種觀念，所以在這個階段進行道德與法治課程是很關鍵的，也是非常有必要的。在這一課程中進行小組合作學習的方式更是對學生們有很大的影響，可以幫助學生形成正確的觀念，懂得如何與朋友相處，與他人溝通。懂得哪些事情是不對的，不應該去做。總之，其存在意義很重要，對學生有很大的積極影響。

二、小組合作學習在初中道德與法治的教學中存在的問題

（一）對小組合作學習的內涵認識不夠

在如今的教學中，許多教師都只是一貫性的講課，給學生傳授知識，而忽略了一些重要的教學方法，在初中階段學習中進行道德與法治這一課程對學生來講是很有益處的。這一門課程大多都是一些道理和例子，如果在教學中恰當地讓學生進行小組合作學習，那將會有很好的教學效果。可是有一些教師，對小組合作學習的重要性認識不夠，所以就會減少一定的教學效果。

（二）小組合作學習中有不合作的現象

在每個班級中，每個學生的性格都是不相同的。有一些同學的性格活潑積極，而有一些的同學性格沉默內斂。所以，在課堂中進行小組合作學習的時候，有一些性格較內斂不愛說話的學生，就會有不想和同學進行合作交流的想法，導致小組合作學習不能有效的進行。

（三）教師還是占主要地位，忽略學生的主體性

在如今初中的道德與法治課堂教學中，進行小組合作學習時，許多教師還是處于一個主要的地位。在學生討論的時候不斷地進行講解，然而這樣的效果并不能達到最好，反而適得其反。因為在學生進行合作交流時，他們的腦筋正在不斷地思考，如果在這個時候教師打斷他們，那就會讓學生原本的想法被教師的想法打斷。這樣學生的交流就達不到很好的效果了。

三、小組合作學習在道德與法治教學中的組織與實施

在初中的道德與法治課堂中，進行小組合作學習時，首先要進行合理的分配小組，因為每個學生的程度都不同，所以先進行合理的分組，把程度好一點的學生和程度差一點的學生合理的分在一個小組內，就為學生接下來的討論學習，提供了良好的條件。在合理的劃分完小組之后，就要對這一組之間的同學有一個合理的任務分配，例如說，今天學習網絡交友，這一知識點，那教師就可以以這一話題組織一個主題讓學生們進行小組合作學習，可以讓其中某同學說說網絡的優點，某同學說一說網絡的弊端，某同學說一說網上交友的優點，某同學說一說網上交友的不安全之處。這樣一來，每個人都有自己的小任務了，接下來就是進行這一任務的實行了，每個同學根據自己的小任務進行回答，和身邊的同學進行討論。然后共同了解這一知識內容，共同的學習。教師要在一旁，對于有同學不理解的地方要加以指導和補充。教師要給予同學們適當的鼓勵和評價，還要進行自我總結，保持住這樣教學的優點，改變不足之處，為下一次的教學做好的準備。

總之，道德與法治這一門學科，對于學生來講非常的重要，尤其是初中這一階段的學生。作為教師也要及時總結和發現一些新的方法，來幫助學生學習，提高他們學習的信心。

【參考文獻】

[1]李海鳳.小組合作學習在初中思想品德課中的實踐探索與反思[D].天津師范大學，2015

[2]趙亞男.新課程標準下小組合作學習模式[D].陜西師范大學，2012

（作者單位：北京師范大學烏海附校）