金色的草地，童年最美的回憶

一、說教材（略）

二、說學情（略）

三、說教學目標（略）

四、說教學過程

板塊一：初讀課文，整體感知

1. 板書：（ ）的草地。你見過什么樣的草地？根據學生發言進行評價：你很會留心觀察生活，注意了草地的顏色、狀態、生機等。

2. 這樣的草地，你見過嗎？補全板書：金色的草地。齊讀課題。

3. 看到這個題目，你有什么想問的嗎？根據學生的發言，隨機引入課文的學習。

【設計意圖】草地是綠色的，而課文的題目卻是《金色的草地》，這一矛盾，既可以激發學生的興趣，也可以成為“觀察”的起點。通過補充短語、評價引導，學生明白了其實“留心觀察生活”并不是神秘的事情，對我們身邊的事物稍加留心，就會發現生活的美。借助“金色的草地”與學生認知中的偏差，激發興趣，導入新課。

4. 出示學習要求，自讀課文：讀準字音，讀通句子;邊讀邊想，為什么叫“金色的草地”？

5. 開火車讀課文，相機學習生字詞：蒲公英、盛開、一本正經、使勁、合攏、觀察。

【設計意圖】生字詞的學習是隨著學生朗讀課文進行的，詞語的學習圍繞這樣幾個學習要點進行：字音的掌握、詞語的理解、字形的記憶。鼓勵并引導學生通過多種方法理解詞語，字形的記憶則關注學生實際的書寫困難及易錯點，有重點地展開。

板塊二：聚焦“發現”，學習“觀察”

1. 課文讀完了，誰來告訴我，這塊草地為什么是金色的？

2. 原來這塊草地有些不一樣，草地上長滿了蒲公英。想象畫面，讀好“滿”字。

3. 發現“變”：蒲公英的花朵是金色的，原來，這塊草地不是生來就是金色，而是變成金色的。

4. 點明方法：留意周圍的事物，即使是每天見到的草地，我們也會有新的發現。

5. 聚焦“發現”：作者就是個留心周圍事物的孩子，他對這塊草地的發現還不止這些。找一找，畫一畫，作者還有哪些“發現”？

【設計意圖】第1自然段的學習要幫助學生完成兩個學習任務：通過朗讀，感受金色的草地大和蒲公英的多;感知“發現”其實就在身邊，只要留心，即使是天天看見的草地，也會有令人驚喜的變化。

6. 學生交流，感知第一次“發現”。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。

（1） 這次作者發現了什么？（草地顏色會變）怎么變的？（金色、綠色、金色）

（2） 同一件事物，在不同的時間，也許會有不同的變化。這是為什么呢？帶著這樣的疑惑，作者是怎么做的？又有什么發現？默讀第3自然段，想一想。

7. 感知第二次“發現”：作者仔細觀察，就發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

8. 學習觀察：你們看，這是蒲公英的花，多小呀！要發現這個秘密，你猜猜作者是怎么觀察的？（可能趴在地上看了很久，借助設備觀察，可能在觀察的時候還會摸一摸、聞一聞，調動身體各個器官，通過多種方式觀察）

9. 指名讀課文，探究觀察方法：你再來讀讀這幾句話，想一想，作者的觀察是一次完成的嗎？（至少是三次，有可能還是很多天、很多次的連續觀察）

10. 理解“仔細觀察”，總結方法：像作者這樣，用心地看，細致地看，連續多次地看，就叫仔細觀察。作者不但告訴了我們觀察的結果，還教會了我們觀察的方法。一起讀一讀這段話，感受作者觀察的細致。

11. 再次理解課文：早晨的時候，這蒲公英的花到底是張開的還是合攏的？（合攏的）

【設計意圖】這一環節的設計，圍繞“發現”展開，落腳在觀察，正是因為“仔細觀察”，才有這些發現。在教學的過程中，教會學生觀察的方法，理解觀察是長時間、仔細的、帶有探究性質的“看”。在這個過程中，理解草地變化的原因，并通過板書，梳理蒲公英給草地帶來的變化，為完成課后練習做鋪墊。

12. 看來你們已經理解了課文，課后的習題一定難不倒你們。在橫線上寫字和在田字格里可不一樣，要想寫得好，漢字肩并肩，等距腳踩線。字的大小差不多，字與字之間的距離也要差不多。注意你的寫字姿勢。

【設計意圖】三年級學生的書寫從方格過渡到橫線，從鉛筆過渡到鋼筆，學生提筆時，提出書寫的要求，指導學生應對“變化”，幫助學生養成良好的書寫習慣。

板塊三：想象文中場景，體會情景交融

1. 這么美的草地，同學們想不想去那兒玩一玩？瞧，作者和他弟弟來了。自由朗讀第2自然段，邊讀邊想象畫面。

2. 演一演這個畫面。

3. 你們都笑了，看來這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這么有趣的草地，還有神奇的變化，難怪作者要說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（出示第4自然段，指導朗讀）

【設計意圖】這塊草地在作者心中留下深刻印象，除了蒲公英的神奇，還有草地上快樂的記憶，所以第2自然段的學習，要能將作者的快樂傳遞給學生。文中人物的動作和神態描寫很細致，也很有趣味，是兒童的真實表現，所以學生表演的時候也很真實地感受到了快樂。

4. 這節課，我們跟著作者一起，發現了金色草地的變化，這塊草地之所以有這樣的變化，是因為蒲公英花會合攏、張開。而作者的發現都源于他的仔細觀察。因為這次發現，他對這塊金色的草地更加喜愛了。現在請大家再讀全文，來體會草地的有趣和作者觀察的細致。

5. 留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發現，細致地觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。在我們的校園里就有很多有趣的變化，不知道你發現沒有：正在結果的枇杷，你注意過它開花的時間嗎？我們門口的水景庭院，一年四季景色不同，你注意過是哪些花兒裝點了它嗎？生活中有很多變化，只要留心，你也會發現生活中的美，從而更熱愛生活。

【設計意圖】在課堂總結中，將“交流平臺”的內容引入，并借助校園里的景物，幫助學生落實觀察對象。

（作者單位：南京市復興小學）