“續寫故事”教學實錄

一、激趣導入

師：有人說，故事的答案就像盒子里的巧克力糖，到底什么滋味，總是給人無限的想象，今天就讓我們來嘗嘗這些巧克力糖的滋味。

二、預測有據

師：（出示課文插圖：一座老房子、胡蘿卜先生的胡子、小狗。）在開始今天的快樂寫作之前，咱們先來做個游戲——“猜猜我是誰”。

生：我猜這是老房子，我從圖中看到這座房子飽經風霜，就快倒的樣子，而且我們讀的故事中的插圖就是這樣的。

師：根據插圖中老屋的樣子來猜測，真是個好辦法。

生：這一看就是胡蘿卜先生，因為我們讀了《胡蘿卜先生的長胡子》，故事中胡蘿卜先生的胡子就是那么長。

師：你讀故事可真仔細，根據故事中人物的特點進行了有根據的猜測。

生：這幅圖是小狗，你看它伸著脖子，張著嘴巴，一定是在學叫呢。

師：說得真好。這段時間，我們一起讀故事，結合故事內容，預測故事的發展，根據書中的插圖，猜測出了這些人物。大家還寫出了這些有趣的文字。

師：（出示習作片段）請咱們班的故事大王們讀讀自己編寫的故事吧。

生：“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去?！裕?/p>

生：胡蘿卜先生還在繼續走?！裕?/p>

生：狗循著聲音向草叢走去，它大吃一驚……（略）

師：這一行行靈動的文字，一個個別出心裁的故事，賦予了筆下人物鮮活的生命，讓人讀來忍俊不禁，你們真不愧是咱們班的寫作小能手。

師：如果說預測情節只是我們牛刀小試的話，那么續寫故事就是我們大顯身手的機會。今天，咱們要向更高峰挑戰—續寫故事。（板書：續寫故事）

三、情境激趣

師：（出示夜晚亮燈的教室）你能聯系自己的生活經驗猜猜這是在哪里，誰在里面，他們在干什么嗎？

生：我感覺這是我們的教室，天已經黑了，但教室里的燈還亮著，可能老師還在教室里備課。有一天晚上，我發現課本忘在教室，過來拿的時候，發現老師還在教室里準備第二天的課。

生：我也覺得這是教室。你看，門口貼的照片就是我們班的大合照，我猜可能有誰的父母來接晚了，學生就在教室里邊等邊做作業。

師：一張圖，引發了大家如此有理有據的猜測，你們都是有心人。要想知道這是哪里，他們是誰，都在干什么，還要從那一次下課說起。掌聲有請咱們班戲劇社團的小演員們閃亮登場！（學生觀看根據習作插圖內容編排的情境表演。）

四、續寫有序

1. 指導讀圖，讀懂故事的起因。

師：小演員們的表演來自課本第四單元的習作，結合書上的幾幅圖，再聯系剛剛的表演，能說說你看明白了什么嗎？

生：我從第一幅圖看出，同學討論得興致盎然，他們的生日都過得很隆重，很熱鬧。

生：我感覺大家談到自己的生日時，一個個都眉飛色舞，回味無窮。

生：我有補充，看第二幅圖，李曉明低著頭，皺著眉，看出他很羨慕同學們。

生：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，沒人給他過生日。他一個人坐在座位上，心里一定很難過。

生：正是因為這樣，同學們準備商量給李曉明過一個特別的生日，大家看第三幅圖上的兩個同學，頭湊在一塊兒了，一定在商量著。

師：你們都是細心的孩子，從表演和三幅圖中品讀出了這個故事的起因?？?，習作中的三幅圖給我們提供的信息是—“故事的起因”。（板書：起因）

2. 聯系實際，預測故事的發展。

師：看懂了故事的起因，我們就來預測故事的發展吧。你們還記得讓你印象最深刻的一次生日是怎么過的嗎？

生：我記得幼兒園的時候，爸爸媽媽給我訂了一個大蛋糕，送到了教室里，老師和小朋友們給我唱生日歌，一起吃蛋糕，到今天我都記得。

師：幸福的孩子，因為在特殊的地點，有特別的人陪你過生日，你才會記憶猶新。（相機貼出：蛋糕、蠟燭圖片，蠟燭上文字為“特別的時間”“特別的人物”。）

生：我印象深刻的是九歲那一年的生日，我在爸爸媽媽的陪同下，將自己的零花錢捐給了山區的小弟弟小妹妹，作為送給自己最好的禮物。

師：有愛的孩子，在特別的日子里，因為有了這份特殊的禮物，我相信這個生日你會記一輩子。（相機貼出：“特別的時間”“特別的禮物”。）咱們幫李曉明過一個特別的生日，就可以從這些方面展開想象。

3. 指導想象，練說生日場景。

師：不知不覺，李曉明的生日到了，大家在歌聲中盡情想象生日會的情景吧。（播放《生日快樂》歌，視頻滾動：蛋糕、彩燈、禮物等生日會的代表物品。）

師：此時一定有無數的畫面在我們的眼前閃現。瞧，這一個大大的問號給了我們無盡的想象，如果讓你補上第四幅圖，你會選擇哪一個動人的場景呢？選擇一個你最想表達的場景，先組織好語言，然后說給小組的小伙伴聽一聽。

（生自由討論）

生：李曉明的生日是星期五，正好那天班上有班會課，大家把教室布置得煥然一新，拉上橫幅“祝李曉明同學生日快樂！”

生：生日的那天早上，李曉明早早地來到學校，走進班級。他一眼看見自己的課桌上放著一個漂亮的盒子，盒子上寫著“祝你生日快樂”，里面裝著48只千紙鶴，每一只千紙鶴上都是一個同學的簽名。

生：今天的語文課和其他時候不一樣，整個教室里充滿著神秘的色彩，語文老師笑瞇瞇地退到講臺一側，班長吳迪走上講臺，只見他對著李曉明做出一個邀請的動作。當李曉明走上講臺時，全班同學唱起了生日歌。

師：特別的地點、特別的禮物、特別的人、特別的方式、特別的效果……若用心，每一個生日都會熠熠閃光。

4. 現場編寫，完成片段的創作。

師：同學們，那就用文字寫下這一幕吧。記得寫完后，用我們學過的修改符號修改一下這段話。（生自由練寫10分鐘）

師：有同學愿意與大家分享自己的作品嗎？（指名兩位學生在投影下朗讀自己的作文片段，相機修改錯別字、病句）

師：聽了這兩位同學的作文后，大家能說一說更喜歡誰的作文嗎？

生：我更喜歡第一位同學的，因為她的這個片段驚喜不斷，我想，這樣的生日一定也會讓李曉明終生難忘的。

生：我也很喜歡第一位同學的作文，她的想象很豐富，讓我不禁也想過個這樣的生日了;而第二位同學呢，感覺沒有能夠吸引我。

生：我有補充。其實第二位同學的作文，為李曉明設計的生日，想法還是挺好的，但是他的文字沒有將自己的想法清楚地表達出來。

師：剛剛幾位小評委都發表了自己的看法，你同意大家的看法嗎？相信這些建議會使你的文章更加精彩。

5. 確定題目，點亮故事的眼睛。

師：俗話說，文章的題目就像人的眼睛，要想吸引讀者的目光，得給作文起個好聽的題目。大家發表意見吧。

生：生日驚喜。

生：送你48只千紙鶴。

生：我們為你唱支歌。

生：一次特別的生日。

……

師：今天，我們和李曉明一起度過了特別的生日。其實故事本身就是盒子里的巧克力糖，滋味總是讓人充滿想象，這份驚喜、感動、快樂就是我們今天品嘗到的味道。在這里，我替李曉明同學給大家說一聲“謝謝你們”。

五、完成習作，積極投稿

師：課后繼續寫完今天的故事，寫完后讀一讀，用學過的修改符號認真修改，并勇敢地向學校公眾號《半畝方田》投稿，我這個總編輯期待看到大家的精彩文章！

（作者單位：泰州市口岸實驗小學）