孩子送來(lái)一杯茶

幾位家長(zhǎng)坐在一起聊天，說(shuō)起“家長(zhǎng)的良苦用心為什么得不到孩子的理解”的話題，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，沒(méi)有答案。于是，我講了一個(gè)故事，引起大家討論。故事說(shuō)的是，一位媽媽正在客廳聚精會(huì)神地看連續(xù)劇，突然在里屋寫(xiě)作業(yè)的女兒端來(lái)一杯茶，說(shuō)：“媽，天熱，您喝杯茶吧。”媽媽對(duì)女兒這突如其來(lái)的舉動(dòng)毫無(wú)心理準(zhǔn)備。我講到這里停住了，問(wèn)在座的家長(zhǎng)：“假如你是這位媽媽，此時(shí)此刻，你會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢？”

沉默片刻之后，大家議論起來(lái)。一位年輕的媽媽心有余悸地說(shuō)：“要是我呀，我就趕緊把茶杯接過(guò)來(lái)，告訴她不要這樣做，挺熱的水，燙著自己怎么辦？媽媽渴了會(huì)自己倒水喝。”

接下來(lái)，又一位媽媽漲紅著臉說(shuō)：“甭問(wèn)，這孩子就是不安心寫(xiě)作業(yè)，想借機(jī)出來(lái)看電視。要是我的孩子，我會(huì)說(shuō)，‘你甭來(lái)這套，趕緊回屋學(xué)習(xí)去！’”

“我跟你們不一樣！”一位中年媽媽開(kāi)口了，“如果我的孩子這么做，我會(huì)說(shuō)，‘孩子，你怎么知道媽正口渴，又不愿動(dòng)呢？’然后，我雙手接過(guò)茶杯，給孩子一個(gè)滿意的微笑。”

之后，我根據(jù)以上3種態(tài)度又讓大家思考：“孩子面對(duì)家長(zhǎng)的不同態(tài)度，會(huì)有怎樣的反應(yīng)和結(jié)果呢？”

經(jīng)過(guò)一番討論，很快達(dá)成共識(shí)：面對(duì)怕孩子燙著、不準(zhǔn)這么做的家長(zhǎng)，孩子會(huì)認(rèn)為媽媽不理解自己，不尊重自己，好像自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大似的；面對(duì)揭穿孩子的“陰謀”、讓孩子趕緊回屋學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，孩子會(huì)很委屈，甚至產(chǎn)生逆反心理；面對(duì)媽媽夸獎(jiǎng)和微笑的孩子，會(huì)有強(qiáng)烈的成就感和滿足感，會(huì)很自覺(jué)地回屋學(xué)習(xí)，以后肯定還會(huì)給媽媽送第二杯、第三杯茶。

這個(gè)故事告訴我們，理解是相互的。當(dāng)家長(zhǎng)怪孩子不理解自己時(shí)，應(yīng)該首先捫心自問(wèn)：自己是否理解孩子？

（摘自《燕趙老年報(bào)》2020年7月10日，易茗薦）