河南省高校體育師資隊伍建設(shè)運行機制研究

（鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450048）

1、研究目的

體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展是體育教育的基礎(chǔ)，是促進體育教育變革的核心動力。加強河南省高校體育師資隊伍建設(shè)，提高體育師資力量是現(xiàn)階段河南省高校體育改革和發(fā)展的核心。本文通過對河南省高校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀和制約河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的因素進行研究，并針對性的提出優(yōu)化河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的策略，為改善河南省高校體育師資隊伍現(xiàn)狀，提高體育師資隊伍建設(shè)水平奠定理論基礎(chǔ)。

2、研究方法

運用文獻資料法、訪談法、實地調(diào)查法和分析歸納法對河南省高校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，對影響河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的因素進行研究，并對存在的問題提出優(yōu)化策略。

3、研究結(jié)果

3.1、河南省高校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

第一，體育師資短缺。河南省部分高校仍然存在輕視體育學(xué)科的現(xiàn)象，高校在每年的體育教師招聘中名額較少，造成體育教師數(shù)量難以滿足教學(xué)的需要；第二，部分體育教師是兼職教師。由于受到學(xué)校編制的影響，學(xué)校分配給體育教師的編制名額較少，所以很多民辦高校為了開設(shè)體育課程，不得不招聘兼職教師；第三，河南省高校體育教師職稱評定受到限制。現(xiàn)階段河南省高校體育教師的職稱評定受到課題、普通期刊和核心期刊論文數(shù)量、任教課時數(shù)、所帶運動隊運動競賽成績等多種綜合指標的影響；第四，河南省高校體育公修課教師教學(xué)工作繁重。由于高校的擴招，造成高校體育公修課班級人數(shù)由30人每班逐漸上升為50人左右，造成體育教師教學(xué)任務(wù)繁重。另外，部分高校的體育教師還充當(dāng)后勤人員、社團指導(dǎo)教師、行政人員和校工會工作人員的角色，加大了體育教師的總體工作量。

3.2、河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的制約因素

（1）體育師資不足。

《全國高校體育課程評估標準》規(guī)定普通學(xué)生和體育老師的配備比例為1000:6.67-8.33，但是根據(jù)實際調(diào)查的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段河南省高校體育教師嚴重短缺師生比例的嚴重失衡，造成體育教師的教學(xué)任務(wù)繁重，體育教學(xué)目的難以達到，最終導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量的得不到保障。

（2）體育師資結(jié)構(gòu)不合理。

第一，學(xué)歷水平低。雖然體育教師的學(xué)歷一定程度上得到提高，但相比較高校其它學(xué)科，體育教師的學(xué)歷依然較低，博士學(xué)位的體育教師所占比例較低；第二，職稱結(jié)構(gòu)不合理。副教授和教授職稱的所占比例較少；第三，年齡區(qū)域年輕化。河南省高校體育教師年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢，部分高校35歲以下的體育教師占比較高；第四，體育教師男女比例失衡。

（3）體育教師科研能力有待提高。

第一，教師教學(xué)任務(wù)繁重。體育教師將全部精力投入到教學(xué)中，沒有精力和時間進行體育的科學(xué)研究工作；第二，教師科研興趣不足。部分體育教師安于現(xiàn)狀，寧愿把時間和精力放在體育教學(xué)和訓(xùn)練方面，也不主動進行體育的科學(xué)研究；第三，自身能力有限。有些體育教師心有余而力不足；第四，科研要求力度不強。大部分高校對體育部門的要求是保證學(xué)校正常體育教學(xué)和日常訓(xùn)練，對于體育的科學(xué)研究沒有做出硬性要求；第五，缺乏激勵機制。部分高校對于在科學(xué)研究上做出突出貢獻的個人沒有及時進行物質(zhì)和精神獎勵，沒有將科學(xué)研究工作和教師工資關(guān)系直接掛鉤。

（4）體育師資隊伍穩(wěn)定性差。

現(xiàn)階段河南省高校體育教師師資隊伍穩(wěn)定性差是一個非常普遍的現(xiàn)象。究其原因主要有以下方面：第一，體育學(xué)科和體育教師邊緣化。部分高校在學(xué)科資金扶持方面?zhèn)戎赜诒拘５膬?yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科和就業(yè)率高的學(xué)科。體育在非體育類院校中作為非優(yōu)勢學(xué)科不受重視，體育學(xué)科和體育教師邊緣化現(xiàn)象非常嚴重；第二，體育教師缺少編制。部分體育教師在高校是代課老師或?qū)嵭腥耸麓恚@部分教師在高校難以享受在編教師的待遇，在教學(xué)過程中缺少歸屬感，所以經(jīng)常更換學(xué)校和工作，造成體育教師流失嚴重；第三，體育教師待遇較低。很多高校的體育教師的工資較低，部分體育教師除在校基本工資外沒有其它經(jīng)濟收入，超負荷的教學(xué)工作和工資待遇低形成極大的反差，工資低且無其它經(jīng)濟收入增加了體育教師的生活壓力，促使體育教師轉(zhuǎn)謀其它職業(yè)養(yǎng)家糊口；第四，工作環(huán)境惡劣。部分高校體育教學(xué)是在室外進行的，體育教師夏天頂著烈日，冬天受著嚴寒，另外由于近年來霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，致使室外惡劣的體育教學(xué)環(huán)境更是雪上加霜；第五，工作量大。由于師生比例不協(xié)調(diào)，教師缺額較多，造成體育教師教學(xué)任務(wù)繁重，但是工資缺增長較少，造成體育老師流失嚴重；第六，職稱難以評定。體育教師職稱評定的限制較多，形式復(fù)雜，職稱的評定沒有制定固定的、科學(xué)的和人性化的評聘標準。

（5）體育教師繼續(xù)深造機會少。

究其原因主要是：第一，體育教師繼續(xù)深造時間難以保證。高校的擴招，使學(xué)生和體育教師在人數(shù)比例上出現(xiàn)不均衡。體育教師的課時總量的增加，沒有的時間和精力去提升學(xué)位；第二，體育教師缺少進修機會。在職教師考取碩士研究生或博士研究生需要進行外語和其它專業(yè)課的考試，由于在職教師精力有限，他們在進行入學(xué)考試被錄取的機率相對較小；第三，高校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予體育教師繼續(xù)深造的機會較少，沒有足夠重視體育教師在學(xué)歷上的積極發(fā)展，缺少對體育教師繼續(xù)深造的政策和資金支持。

3.3、河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的優(yōu)化策略

（1）增加體育教師招聘人數(shù)。

第一，增加體育教師招聘名額，對于運動能力非常高的優(yōu)秀運動員，可以適當(dāng)降低學(xué)歷標準；第二，允許優(yōu)質(zhì)體育教師資源的合理流動。河南省高校可以采用兼職、返聘的方式引進本科院校在職或退休的具有高級職稱、運動等級較高、教學(xué)水平和體育科研能力較高的教師，提高高校體育教學(xué)水平和科研水平；第三，公平選拔優(yōu)秀體育教師。根據(jù)本校實際情況制定科學(xué)合理的體育師資引進機制，按照公平、公正、公開的原則，引進學(xué)校最需要的體育人才。

（2）完善體育師資結(jié)構(gòu)。

良好的體育師資結(jié)構(gòu)是促進河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。完善體育教師結(jié)構(gòu)的措施：第一，積極引進學(xué)歷和技術(shù)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)體育人才，構(gòu)建科學(xué)合理的體育學(xué)科梯隊，培養(yǎng)體育方向?qū)W科帶頭人，河南省高校積極鼓勵和創(chuàng)造政策和經(jīng)濟條件支持體育教師繼續(xù)深造，在學(xué)歷和科研能力上得到提高；第二，在體育教師招聘過程中，公平公正對待每一位應(yīng)聘者，禁止性別歧視，在體育教師特別少的高校，增加對女體育教師的名額；第三，不拘一格、不失時機地選拔中青年教師人才；創(chuàng)造環(huán)境，精心培養(yǎng)；第四，建立專家型、技能型、雙師型梯隊式師資隊伍結(jié)構(gòu)，并在有效地保障骨干層穩(wěn)定的同時，不斷引進新人，為之提供足夠的發(fā)展空間，形成新老互補、交替有序的格局，使體育教師在流動中得到優(yōu)化。

（3）提高體育教師的科研能力。

為了加強河南省高校體育師資隊伍建設(shè)，促進教師快速成長，完善激勵機制，激勵體育教師注重教學(xué)的同時積極從事學(xué)術(shù)研究。加大對體育科研經(jīng)費的投入。高校體育部門可以成立體育科學(xué)研究小組，專門負責(zé)體育的科學(xué)研究工作，積極申報體育科研方面的課題。學(xué)校要對體育科學(xué)研究小組定期進行考核，對在體育科學(xué)研究工作中做出突出貢獻的體育教師給予精神和物質(zhì)獎勵，以此督促和鼓勵體育教師開展科研工作。另外將體育科研和體育教學(xué)放在同等水平位置，將體育科研成果作為體育教師年終考核的一個硬性條件,與教師工資、福利和職稱評定緊密結(jié)合在一起。

（4）提高體育師資隊伍穩(wěn)定性。

為了促進河南省高校體育運動和諧健康穩(wěn)定發(fā)展，提高河南省高校體育教師工作的穩(wěn)定性是重要因素。具體措施有六方面。第一，高校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，響應(yīng)國家號召，積極開展校園體育，對體育方面加大資金投入；第二，解決體育教師編制問題，在體育教師職稱評定方面給予適當(dāng)照顧，對于沒有編制的教師實行同工同酬，給予合同制、人事代理和體育代課教師購買五險一金；第三，提高體育教師待遇。由于部分體育教師的教學(xué)環(huán)境是室外，應(yīng)該對是室外教學(xué)的教師給予一定的資金補助，在體育教學(xué)課時費上適當(dāng)增加；第四，改善學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。增加體育教學(xué)的資金投入，改善教學(xué)環(huán)境；第五，增加體育教師的引進名額。學(xué)校要嚴格遵守教育部的有關(guān)規(guī)定，按照學(xué)生人數(shù)需要配備的體育教師比例進行相應(yīng)非配給體育教師來積極招聘體育教師，不能挪用體育教師招聘名額；第六，完善高校體育教師職稱評定機制，使體育教師享受和其它專業(yè)老師相同的職稱評定機會，保證職稱評定公平、公正、合理、人性化。

4、研究結(jié)論

現(xiàn)階段河南省高校體育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。影響河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的因素是體育師資不足、體育師資結(jié)構(gòu)不合理、體育教師科研能力有待提高、體育教師隊伍人員流動性大、體育教師繼續(xù)深造機會少。優(yōu)化河南省高校體育師資隊伍建設(shè)的策略是增加體育教師招聘人數(shù)、完善體育師資結(jié)構(gòu)、重視體育教師的科研能力、增加高校體育教師工作穩(wěn)定性、增加體育教師的繼續(xù)深造機會。