民辦高校體育教學與課程思政融合的探索與實踐

（長春工業大學人文信息學院 吉林 長春130000）

民辦高校做為我國高等教育的重要組成部分，在教學質量和教學體系上必須通過嚴格的制度監管和組織效能來創新發展模式，在當前的經濟發展環境下，社會對于高校人才的需求量激增，民辦高校作為社會人才輸送的主要來源之一，必須要加強學生的素質教育和身體素質培育，民辦高校有著自身獨特的辦學理念和辦學體系，在人才培養過程中能夠從多學科的融合發展出發進行全面的素養培育，對于發展和提升我國的教育質量具有十分重要的作用。因此，在教學過程中將體育教學與思政課程進行有效融合，能夠進一步提升民辦高校的教學質量，完善民辦高校的基礎教學體系，從而在身體素質和思想素質等多個層面深化對大學生的能力培養提升民辦高校的人才教育質量。

1、民辦高校體育教學與思政課程的融合必要性分析

1.1、是深化我國體育改革，傳承體育精神的需要

傳統模式下的高校體育教學課程在開展過程中注重學生的自由性，缺乏對課程內容的技術化指導和專業化培養，沒有深刻認識體育課程教學帶來的重要價值，與無法讓學生從根本上認識和了解體育，單純將體育作為一項得分的科目來看待，沒有認識到體育課程與體育項目背后對學生思想價值觀的深刻教育價值，也沒有充分結合我國的體育項目對學生進行全面的認識教育和實踐教育。因此，基于這一現狀，在高校體育課程教學中將教學內容與課程思政進行有效融合，不僅能夠從教學模式和教學內容上進行合理有效的創新，還能夠從體育精神和體育內涵等多個方面對高校學生進行思想教育，這不僅是思想政治教育的重要方向，也是當前我國社會主義核心價值觀的重要內容。隨著我國體育課程改革的不斷深入，對學生身體素質的要求也有了一定的變化。學生不僅要充分掌握體育項目的基礎技能，還需要不斷提升自身的專業能力，從體育課程中認識體育，從體育鍛煉中強化體育精神，當前社會下的女排精神作為我國體育精神的重要組成，不僅影響了我國高校體育課程的內容更新，還從思政教育的角度深化了體育教學的基礎內涵，是對學生綜合素質以及體育精神的全面培養，更是對學生核心價值觀和思想價值的重要培育，由此可見一看，在民辦高校中將體育教學與思政教育進行融合發展是深化我國體育改革，傳承體育精神的需要。

1.2、是提升我國教育質量，提升民辦高校優勢的需要

民辦高校在教學體系和教學質量的發展方面具有獨特的優勢，不僅能夠對學生進行針對化的指導和體系化的管理，還能夠在教學內容的安排以及教學體系的優化方面進行持續的創新和優化，這不僅是民辦高校區別普通高校的重要優勢，也是當前民辦高校逐漸受到歡迎的重要原因。民辦高校體育課程的發展能夠根據學生的特點選擇針對性的項目展開教學，思政教學內容也能夠結合時政進行不斷的更新發展，讓學生在日常的認識和學習中逐漸強化對思想價值觀的形成和認識，從當前我國的教育形式來看，不同學科的獨立性較強，很多院校無法實現學科交叉體系的發展，不利于培養學生的探究精神和綜合實踐，不利于學生綜合素質的全面培育，因此，民辦學校在基礎教學中可以充分利用自身的優勢，從基礎教學的內容延伸與多學科交叉融合教學出發，深化對學生核心素養和綜合素質的全面教育改革，從而達到素質教育要求下對學生的培育要求。因此，在民辦高校中推進體育教學與課程思政的融合發展，是提升我國教育教學質量，凸顯民辦高校教學優勢的基礎需要，也是深化我國素質教育改革發展步伐，提升我國素質教育體系完善化的重要實踐保障。

1.3、是創新高校思政教育，完善高校教學體系的需要

總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要把思想政治教育工作貫穿在教育教學的全過程。要利用好課堂教學。這一主要的教學渠道，將體育課程與思想政治課程同向同行，從而形成協同效應。課程思政的概念在高校課程改革中的提出著重強調了政治思想和立德樹人的理念。這一理念與專業課程教學的融入能夠將思想政治深入實踐到每一個教學環節，能夠從教育體系的完善，教學系統的更新以及教學模式的轉變等多個方面深化課程思政的價值。在民辦高校體育課程的教學過程中，將其教學內容與思想政治教育進行有效融合，能夠從實踐的角度，深化學生對體育運動精神內涵的認識，提高學生對思想政治教育內容的理解，從而達到對學生進行身體素質和思想素質綜合培育的重要目的。因此，可以說，在民辦高校中將體育教學與課程思政的有效融合是創新高校思政教育，完善高校教學體系的需要。民辦高校應當主動承擔起這一責任，在長期的實踐和反饋中總結經驗，在全面的教學體系中逐漸深化改革，在綜合的教學內容融合下提升創新性，從而實現課程體系的全方位融合，將總書記的教導貫徹落實在課程教學的方方面面。

2、體育教學與課程思政的融合路徑分析

2.1、將體育教學與愛國主義精神教育相融合

愛國主義精神是我國思政教育課程的重要組成部分，習總書記曾說，青年一代是最有希望的一代，對高校青年進行愛國主義精神教育是實現偉大復興中國夢的重要保障，也是踐行不忘初心牢記使命主題教育的重要實踐途徑，在體育教學中加強愛國主義精神教學可以從我國的體育賽事和體育精神入手進行有效的引導和培育，從我國獲得第一枚奧運金牌開始說起，到如今我國的乒乓球隊、女排隊和跳水隊傲視群雄，這些無一不是引導教育大學生愛國主義精神的重要教學內容，因此，教師可以將體育教學與這些內容進行融合教學，從2008年的奧運會舉辦，到如今2020年即將舉辦的冬奧會，這不僅體現了我國強大的生命活力，也能夠從側面加強對學生愛國主義的精神引導，教師在教學過程中可以從我國的體育發展歷程進行基礎介紹，讓同學們了解強大國力發展背后我國體育發展的艱辛歷程，從而激發學生強烈的愛國主義精神，實現體育教學與思政教學的有效融合。因此，在民辦高校的體育教學過程中，要在遵循基礎教學規律和教學目的的基礎上，不斷發展和提升體育教學的價值內涵，結合我國的具體發展特征與體育學科的教學內容進行愛國主義精神教育，將思政教育滲透到體育教學的方方面面，滲透到教學工作的每一個環節中來，通過多種多樣的體育項目活動來深化體育內涵，增強思政教育價值，達到對學生綜合素質全面培養的教學目的。我國由近代的東亞病夫稱號到現如今奧運金牌世界名列前茅，這些不僅僅是體育項目的發展表現，更是我國綜合國家實力的重要呈現，在體育教學中深化對學生體育發展歷程的認識，能夠有效觸發學生對國家榮譽的有效思考，從而能夠與思政課程內容進行融合認識，達到對學生綜合、全面培養的基礎要求。

2.2、將體育教學與民族自豪感教育相融合

在思政教育過程中增強對大學生民族自豪感的教育，能夠從“四個自信”的角度深化大學生對當代社會發展的思想認同，并能夠從價值觀的領域對大學生進行思想教育，因此，在體育教學中融入民族自豪感的教育能夠深化大學生的核心價值觀，讓大學生在體育訓練中增強民族自豪感。女排精神作為我國的一種價值傳承，已經成為當前我國思想政治教育過程中的重要組成，因此，在體育項目的教學過程中，教師可以結合排球教學與思想政治教育進行融合發展，讓學生在實際的鍛煉中感受民族精神，提升民族自豪感，并從內心深處形成較高的價值認同和思想認同，從思想深處形成較強的民族自豪感和自信心。同時，教師作為教學的引導者，在體育教學的過程中還應當做好示范作用，從精神價值以及思想價值層面對大學生進行思想教育，用自身正確的思想和行為來感染學生，在教學階段用較強的專業素質來引導學生，在實踐階段用較強的專業技能來培育學生，只有這樣，才能夠在教育教學中形成良好的教育培養體系，在教育教學中激發學生的民族自豪感，讓學生在體育項目的了解和學習中認識我國的綜合國力和文化軟實力，在體育項目的學習和鍛煉中增強文化自信心和民族自豪感，從而形成正確的思想價值觀和世界觀，從而促進體育教學和課程思政形成良好的融合發展途徑，進一步創新和發展民辦高校體育教學與課程思政教學改革，推進民辦高校教學體系的不斷發展和提升。

2.3、將體育精神與社會主義核心價值觀相融合

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善作為我國社會主義核心價值觀的重要組成，也是我國高校思想政治教育的基礎準則，在高校體育教學的過程中，應當引導學生從公民層面深刻認識和踐行社會主義核心價值觀。愛國要求高校學生擁護黨，擁護祖國的方針政策，維護祖國利益；敬業要求大學生認真面對自己的職業，即在高校學習過程中保持對學習的認真態度；誠信和友善則從道德層面對思想政治教育提供了一定的借鑒，在高校體育課程的開展過程中，教師可以從民族自豪感和民族精神教育等方面來激發學生的愛國熱情，從一個運動員的基礎素養培育出發引導大學生形成積極的敬業精神，從賽事公平公正的角度引導大學生把握誠信和友善，從體育項目的國際賽事影響方面引導大學生認識我國富強和文明的發展狀態，讓他們在對體育項目的認識和了解中形成深刻的思想認同和發展認同，從而激發學生在政治學習過程中形成強烈的愛國情懷和民族精神，強化學生對思政教育課程的認識和理解。因此，在民辦高校的基礎教育過程中，將體育教學與思政教育融合發展具有較強的促進意義和實踐價值，教師能夠從不同的體育項目和體育精神中對大學生進行思想引導和思想培育，還能夠以有效的行為規范鼓勵和引導學生形成正確的價值觀，通過有效的榜樣示范來影響和提升學生的思想水平，從而為國家培育具有綜合發展素質的新一代優秀青年。讓青年在日常的學習和實踐中認識和形成體系化的核心價值觀，這不僅僅是對學生的基礎教育要求，也是新時代發展下對每一位公民的基本要求，將其深刻應用在民辦高校的基礎課程教學中具有十分重要的實踐價值。

3、結語

民辦高校在教學和發展中應當緊跟時代的發展步伐，從教學與發展的角度深化體育課程與思政課程的融合革新，這不僅是高校思政課程教育發展的客觀需要，也是提升教育育人功能的重要途徑。體育課程的項目學習與我國的體育賽事和國際榮譽密切相關，思政課程的內容學習與我國的和諧穩定與全面發展緊密聯系，兩種學科作為民辦高校教學體系的基礎組成部分，需要在不斷的深化和發展中實現內容的全面交叉和融合。因此，兩種學科內容的深度融合需要高校充分轉變傳統的教學觀念，將思政政治教育中的體育精神與課程教學相結合，從而合理優化教學資源，全力做好思想政治教育的滲透工作，從而開創高校思政教學的新局面。