如何培養高中生做英語筆記的習慣

吳玉梅

【關鍵詞】培養高中生;做英語筆記;習慣

英語作為一門語言課程，知識、技能的整理和積累非常重要。英語筆記就好像是給學生配備了一個筐，讓學生全面、系統地歸納整理、反思總結自己的學科學習，是一個既簡單又實用的工具，也是培養學生自主學習的途徑之一。道理好懂，但真正培養這個習慣卻是不容易，這是一個需長期堅持的細且慢的過程。一個班級里幾十名學生，總有一部分學生的習慣培養很讓教師費心費時，需要不斷地督促和細致的指導。下面筆者就如何培養高中生做英語筆記的習慣談談自己的幾點做法。

一、對筆記本和筆的要求

高中英語詞匯量大，單元話題涉及生活的方方面面，語法難度加大，這就要求學生必須把筆記寫在專門的筆本上。有些學生喜歡在課本上記筆記，自以為查看起來方便，充其量也只是當時查看起來方便。高中英語一般要求學習八本教科書（人教版，必修五本加選修三本），到高三復習時我們不可能把八本書都拿來查看，更不要說還有做過的大量的練習題和試卷，而查看筆記本就很方便。我要求學生準備硬皮筆記本，杜絕用活頁紙或作業本充當筆記本。另外，硬皮筆記本不小于32K，頁數要多，格子不能太密，一是便于學生清楚地回看，二是便于學生添加整理。此外，要求學生用黑色或藍色的中性或鋼筆筆書寫，對于重點內容，可用紅筆或其他顏色的彩筆標出，重點強調，筆記的書寫要工整清晰。

二、筆記的內容

英語筆記的主要內容大體上包括三方面：一是知識點和技能的積累;二是錯題的整理和糾錯，這樣學生就不必再去準備專門的錯題本;三是優秀書面表達的摘抄和整套試題中書面表達范文的抄寫整理。除此三大必備內容之外，學生也可以把自己課外學來的有關英語學習的內容整理到筆記上。另外，學生做筆記要及時，在課堂上按照教師的進度邊學邊整理。教師在講課過程中要特別關注學生邊聽邊記的情況，及時督促那些沒認真做筆記的學生。練習題和套卷由于教師在課堂里講得比較快，學生可以先快速標注在試題旁邊，課后抽時間在筆記本上進行專門的整理、糾錯和反思。

三、筆記要條理清晰，整潔有序

學生記筆記切忌胡亂堆砌，看似內容都記上了，但查看起來很費勁。所以，教師要事先講清楚要求并給學生示范，記筆記要標注清楚第幾單元的哪一部分，如Book 1 Unit 3 Travel journal vocabulary，Book 3 Unit 2 Healthy eating Grammar。每一部分下面的內容也要使用正確的標題，序號要清晰有序地呈現出來。

四、從高一剛入校就開始要求

新學生、新學期、新要求。從必修一的第一單元開始，教師要給學生講清楚做英語筆記的重要性，明確告知學生英語筆記里面整理哪些內容，先從知識點入手，逐漸到錯題整理，再到整套試題反思。初始階段教師應注重做筆記這個習慣的養成，至于內容整理得不全面、錯題整理不到位等內容方面的問題，可以在習慣養成之后個別指出，讓其逐漸完善改進。如果是中途接的班級，教師從一開始接手就要著手培養學生做英語筆記的習慣，剛開始費些精力和時間，待習慣養成后就輕松了。

五、筆記的檢查

筆記要當面檢查，指出問題，當面檢查學生筆記效果較好。教師可以利用早讀或晚自習的時間到教室里面去逐個檢查學生的筆記。對那些筆記做得特別認真的學生，要及時給予表揚鼓勵，使他們的學習勁頭更足;對那些筆記做得不太好的同學生，教師當面指出筆記中的問題和不足，促使其改正。另外，檢查筆記的過程中教師可以和學生直接交流英語學習中的問題，檢查筆記也是師生面對面溝通的一個有效途徑。此外，筆記的檢查時間間隔以一星期為宜，檢查時間可以固定在每周某一天的早自習或晚自習。學生自主進行他們的自習任務，把筆記本提前拿出來放在課桌上，翻到教師上一次標注了批閱日期的哪一頁，教師在教室里挨座位逐一檢查，上周英語課上學的什么內容，做了哪些練習題，教師就對照檢查這些內容學生是否完整、準確地記錄在學生的筆記本上。

六、筆記檢查的側重點應隨學習階段的變化而調整

在高一第一學期，教師應注重學生做筆記習慣的養成，重點解決為什么記、記什么、怎么記的問題。高一第二學期到高二第二學期末，教師著重檢查學生英語筆記的內容，使其系統化、條理化、完整化。如必修一和必修二我們學習的重點語法項目是定語從句，學生的筆記里要涵蓋下列內容：定語從句的概念、定語從句的引導詞（包括關系代詞和關系副詞）、定語從句的類型、只能用關系代詞that的情形、只能用關系代詞which的情形、“介詞+關系代詞”引導的定語從句、關系代詞as引導的定語從句、關系代詞as和which的區別、關系代詞的省略、定語從句中的主謂一致問題、某些名詞后接定語從句和同位語從句的區別等。雖然這些內容我們是逐步學習的，但最終都要完整系統地完善于學生的筆記中。

從高三第一學期開始進入全面高考備考復習，學生的英語筆記除了整理一輪復習的系統知識外，也要注重錯題整理和整套試題的總結反思，找問題、找漏洞、找薄弱環節、找應對策略，爭取做到每套題都有真正的收獲和提高。高三第二學期的筆記整理基本上以查漏補缺和總結反思解題思路、方法為主。學生對試題中每一部分中出現的錯題都要認真思考、找準原因、及時糾錯。最后還要以書面形式寫出整套試題的反思和感悟，真正做到練有所獲。

七、開展英語筆記評比活動

每一學期或半學期，教師在班里舉辦一次英語筆記評比，要求全體學生參加，由各小組的組長做評委，評出模范筆記和獲勝小組，把模范筆記在班里傳閱張貼，給獲獎者和獲勝小組頒發獎狀和英語書籍，以示鼓勵。評比活動一方面是督促學生堅持認真做筆記，另一方面是讓不太會做筆記和筆記做得不好的學生向筆記做得好的同學學習，找到差距、找到目標、找到方法，提升他們的英語筆記的質量。

八、督促學生做好筆記的補充整改

在筆記的檢查過程中，教師會發現有些學生筆記內容有欠缺，漏掉了某些部分。教師不但要當面指出來，而且要求他們在規定的時間內將筆記內容補充完整，拿到辦公室讓教師再次檢查是否合格，如果還不合格，繼續整改。這樣堅持一段時間，教師抓緊了，學生也就無機可乘，逐漸把做筆記的習慣養成了，變成了真正的主動學習者。

總之，做英語筆記的習慣要貫穿整個高中英語學習的始終，堅持下去，必有很好的成效。