小學(xué)數(shù)學(xué)中德育滲透有效研究

蔡惠丹

摘? 要：小學(xué)是培養(yǎng)品質(zhì)、德行、素質(zhì)的重要階段。對(duì)于認(rèn)知尚未成熟的小學(xué)生而言，德育教育有著極其重要的意義。當(dāng)然，這一教育不僅僅需要在語文、思想品德這些課程中進(jìn)行教育，還需要在基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)中進(jìn)行有效滲透。因?yàn)閿?shù)學(xué)在生活中涉及廣泛，將德育滲透在這門課程中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一門課程進(jìn)行全新認(rèn)知。但是想要真正落實(shí)這一教育策略，不僅僅需要增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的德育教育意識(shí)，還需要有正確合理的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);德育教育

【中圖分類號(hào)】G621? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0158-02

Effective research on moral education infiltration in primary school mathematics

CAI Huidan? （branch of Gulei Development Zone，Zhangzhou experimental primary school，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Primary school is an important stage of cultivating quality，morality and quality. Moral education is of great significance to primary school students whose cognition is not yet mature. Of course，this education not only needs to be carried out in Chinese，ideological and moral courses，but also needs to be effectively infiltrated into basic mathematics. Because mathematics is widely involved in life，moral education is infiltrated into this course，so that students can have a new understanding of mathematics. But if we want to implement this education strategy，we need not only to enhance the moral education consciousness of primary school mathematics teachers，but also to have correct and reasonable teaching methods.

【Keywords】Primary school;Mathematics;Moral education

在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，教育部明確提出了對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要進(jìn)行德育的滲透。這樣的教學(xué)理念，不僅在新的時(shí)代發(fā)展中提出了更高層次的教育方針，也有利于對(duì)小學(xué)生教學(xué)的全方面培養(yǎng)。雖然傳統(tǒng)觀念的數(shù)學(xué)課堂上并不注重對(duì)小學(xué)生德育的培養(yǎng)，但是現(xiàn)今還是不得不重視的。所以，這一教學(xué)政策的提出，也是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了更高層次的要求。針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行德育的滲透，其中存在的一些問題有哪些，以及相關(guān)應(yīng)對(duì)策略，本文進(jìn)行了有效的研究。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透德育教育的目標(biāo)

將德育教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，其目的在于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全方面的德育教育，巧妙地利用數(shù)學(xué)的思維模式、數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)課堂上不僅收獲知識(shí)，更能在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算、問題解答的過程中得以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及其熱愛祖國、喜愛科學(xué)、勇于勞動(dòng)、熱愛大自然的正確觀念。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透所存在的問題

從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)狀來看，他們從自身的學(xué)習(xí)，再到進(jìn)入教師這行業(yè)，在這一過程中，有很多人并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育的專業(yè)知識(shí)，這使得他們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透時(shí)，存在一些技能方面的硬性問題。即使一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，有這樣的一個(gè)想法，但也只是心有余而力不足。方法的不合適，或者不恰當(dāng)，使得數(shù)學(xué)老師即使在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，也很難真正達(dá)到一定的效果。所以，教師德育教學(xué)能力的提升還需要合理規(guī)劃。而在當(dāng)前，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育，這一問題的存在還是個(gè)“攔路虎”。此外，部分教師沒有正確認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，故在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，并沒有重點(diǎn)思考應(yīng)該如何將其滲透在課堂中。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的重要意義

在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課程進(jìn)行德育教育的滲透，不等同于語文課程或者思想道德課程的效果。語文課程在進(jìn)行德育滲透時(shí)，是通過文章的講解，閱讀文的理解過程中給學(xué)生培養(yǎng)良好的品行，思想道德更是直接對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育。這種以文本的形式對(duì)于小學(xué)生、一些充滿好奇的小孩子而言有時(shí)候難免過于枯燥乏味。所以，我們所熟知的“勞逸結(jié)合”的思想觀念也可以變通地運(yùn)用到這里。而這里就體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行德育滲透的重要性。數(shù)學(xué)這一基本課程，其本身具有邏輯能力強(qiáng)、思維活躍、包含知識(shí)面廣泛的優(yōu)勢(shì)，因此在這種課堂上滲透德育，也會(huì)使其充滿樂趣，在課堂上帶來樂趣的同時(shí)，也以一種不枯燥的德育教育方式教導(dǎo)著小學(xué)生。

4.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略

（1）充分發(fā)揮教材作用

在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，自然離不開教材的引導(dǎo)。作為數(shù)學(xué)老師，需要熟悉教材中的知識(shí)、數(shù)學(xué)家的人物背景以及能夠有效的組織課堂的活動(dòng)。從而全方面的從不同角度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

首先，有效利用教材中人物背景。在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師肯定會(huì)對(duì)教材中的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家進(jìn)行講述，讓學(xué)生了解這些大人物。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一般都是講一些人物的偉大成就草草了事，但是在提倡教師進(jìn)行德育滲透的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要合理的運(yùn)用這些人物背景來培養(yǎng)學(xué)生從小樹立成為科學(xué)家，為祖國做出奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。比如，在二年級(jí)人教版數(shù)學(xué)中：當(dāng)講到“除法的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，肯定會(huì)讓二年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)識(shí)瑞士數(shù)學(xué)家拉恩，因?yàn)槔髟谒摹洞鷶?shù)》一書中，第一次用除號(hào)表示除法。那么在講述這些的同時(shí)不要忘記講講拉恩的成就，讓學(xué)生在崇拜的同時(shí)，教師可以在此時(shí)說：“孩子們，既然拉恩能首次改變常規(guī)，我們也學(xué)習(xí)他的敢于創(chuàng)新精神好不好？以后成為一個(gè)創(chuàng)新型人才，為祖國做出自己的一份貢獻(xiàn)。”相信在這樣的教育下，二年的小學(xué)生一定會(huì)在內(nèi)心深處樹立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。其人生觀也會(huì)在潛移默化的改變著。

其次，在聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀以及道德觀。比如，在二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“克和千克”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師要列舉一些生活中的事物讓學(xué)生估計(jì)物品重量，并在談及這些物品的同時(shí)教育學(xué)生一些生活上的知識(shí)，教育學(xué)生這些勞動(dòng)成果的不易，要學(xué)會(huì)尊重別人的成果等。

最后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師還需要運(yùn)用“培優(yōu)補(bǔ)差”的方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以在這樣的教學(xué)方式下，使那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)明白自己的學(xué)習(xí)并不是其想象的那么糟糕，也就培養(yǎng)了學(xué)生自信以及積極向上的心理品質(zhì)

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)德育教育意識(shí)，提高德育教育知識(shí)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行一定的方法講解的同時(shí)，還需要加強(qiáng)老師對(duì)這種新教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)。否則只進(jìn)行方法的引導(dǎo)，但是老師不能真正落實(shí)也是徒勞的。

首先，需要在老師沒課的時(shí)間，提升小學(xué)數(shù)學(xué)老師的德育教育方面專業(yè)知識(shí)。由于數(shù)學(xué)老師，偏向于計(jì)算，思維邏輯的培養(yǎng)，自然是對(duì)這些偏向文科的知識(shí)所知甚少，所以，學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)老師在沒課的情況下，去聽語文老師，思想道德老師的講課，當(dāng)然不是讓數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，而是他們?cè)诼犝n過程中如何講解涉及到德育教育方面的知識(shí)，從而填充自身此方面的漏洞。

其次，最重要的是要讓數(shù)學(xué)老師明確—數(shù)學(xué)教育進(jìn)行德育滲透同樣是十分重要的。不僅有利于學(xué)生思維上形成正確的學(xué)習(xí)甚至為人處事的觀念，更能在養(yǎng)成良好品行的同時(shí)，比如，養(yǎng)成細(xì)心做事、處事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘢€能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。真正做到細(xì)心了，計(jì)算就會(huì)避免一些不是能力造成的失誤，從而不斷提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（3）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最為重要的是做到獨(dú)立思考問題，自覺學(xué)習(xí)。教師可以在培養(yǎng)學(xué)生有良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣同時(shí)，進(jìn)行德育教育的滲透。比如，在小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，首先獨(dú)立思考新的知識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在上新課的過程中不僅能使學(xué)生跟上講課的進(jìn)度，學(xué)生還能提出一些問題和自我的想法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，比如，老師在講數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)，需要一步一步給小學(xué)生講清楚，教育學(xué)生要像自己一樣細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算，不能因?yàn)橐粫r(shí)大意出錯(cuò)。那么，在課堂上教育學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就培養(yǎng)了獨(dú)立、認(rèn)真、謹(jǐn)慎的思維模式。這種數(shù)學(xué)習(xí)慣的從小培養(yǎng)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行德育教育滲透中的一個(gè)很好的方法。

5.結(jié)束語

總而言之，有效的課堂一直是教育行業(yè)所建議的，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，也不能總以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只講授課本知識(shí)。這樣會(huì)讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)，其他方面都會(huì)有弱勢(shì)。那么在新課標(biāo)的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)行德育教育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，不僅提升了知識(shí)能力，也以良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、活躍的思維、認(rèn)真的態(tài)度、遠(yuǎn)大的理想來樹立正確端正的觀念和品德。從而使小學(xué)生成為遵紀(jì)守法、對(duì)社會(huì)有用的人才，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)、乃至教育的真正目的。

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