閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

莊仕民

摘? 要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)作為語文課程教學(xué)中不可或缺，也是十分關(guān)鍵的一部分，閱讀教學(xué)將有助于提升學(xué)生的語文知識視野，還能為學(xué)生的語文終身學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。作者在本文中就小學(xué)生當(dāng)前在語文閱讀中遇到的問題展開了分析，并對傳統(tǒng)的語文課程教學(xué)模式提出了改革建議，針對此提出了適用性比較強的解決舉措，促使小學(xué)生在閱讀教學(xué)中，能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);培養(yǎng);小學(xué)生;自主學(xué)習(xí);能力

【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0038-02

Cultivating pupils' autonomous learning ability in reading teaching

ZHUANG Shimin? （Wuzhai Central Primary School，Pinghe County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Primary school Chinese reading teaching as an integral part of Chinese teaching is also a very critical part，reading teaching will help to enhance students' vision of Chinese knowledge，but also for students' language lifelong learning ability to lay a good foundation. In this paper，the author analyzes the current problems of primary school students in Chinese reading，and puts forward suggestions for the reform of the traditional Chinese teaching mode，and puts forward solutions to this problem，so as to promote primary school students to form the ability of autonomous learning in reading teaching.

【Keywords】Reading teaching;Training;Primary school students;Autonomous learning;Ability

伴隨著新課程教學(xué)改革力度和舉措更加深入，語文老師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)能力是高度重視的，這也成為當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)改革的一個重要方向。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課程教學(xué)模式之下，語文老師在教學(xué)中使用的都是灌輸式的教學(xué)模式，大多是將閱讀教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生是強加的，這樣對閱讀興趣的培養(yǎng)是極為不利的。這種模式下學(xué)生自然是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體性將是很難實現(xiàn)發(fā)揮的，長期下去將影響到學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生將會出現(xiàn)對閱讀的抗拒之心，語文老師的閱讀教學(xué)質(zhì)量將自然難以得到提升。因此，當(dāng)前小學(xué)語文老師要對傳統(tǒng)的閱讀課程教學(xué)模式和理念要進行轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新當(dāng)前現(xiàn)有的閱讀課程教學(xué)模式，注重提升學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生的閱讀能力實現(xiàn)提升。通過這種方式，學(xué)生將在有限的閱讀教學(xué)中實現(xiàn)知識的增加，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

1.當(dāng)前小學(xué)語文閱讀課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）語文老師對閱讀教學(xué)的重要性認識不足，教學(xué)模式滯后

當(dāng)前，許多小學(xué)語文老師對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力重視性不夠。根本原因就是當(dāng)前小學(xué)語文老師的閱讀教學(xué)模式比較陳舊。在小學(xué)語文課程教學(xué)中，老師一個最為明顯的教學(xué)成果就是學(xué)生的考試成績，也是對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力進行判定的唯一方法，很少有老師來注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這也是當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)中容易存在的問題。同時，師生為了更好地應(yīng)付課程考試，語文老師是迫不得已地進行閱讀教學(xué)，但是閱讀教學(xué)模式比較滯后的問題是十分明顯的。在小學(xué)語文課程教學(xué)中，很多課堂教學(xué)時間都運用在課本知識講解上，學(xué)生的閱讀時間是越來越少。老師一味地對課本知識進行講解，對有的知識是促使學(xué)生進行反復(fù)地學(xué)習(xí)和斟酌，將促使語文課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)興趣和熱情不高。長此以往，學(xué)生就對自身閱讀能力的培養(yǎng)將敷衍了事，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分地單一，學(xué)習(xí)積極性不高，語文老師就能感覺教學(xué)過程比較艱難，這種情形下再說培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是很難的。

（2）小學(xué)語文老師在閱讀教學(xué)中，不能科學(xué)地運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

在時代發(fā)展要求下，新課程教學(xué)改革的力度是越來越大。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)在課程教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢。老師在課堂教學(xué)中，可以按照學(xué)生的閱讀水平因材施教地進行教學(xué)，對提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力將有良好的推動作用，這也是小學(xué)語文老師實現(xiàn)有效教學(xué)的重要舉措。傳統(tǒng)課程教學(xué)模式下可實現(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)來處理，將降低老師的教學(xué)壓力，但在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力將是很困難的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用更多的時候是虛擬化，如果單一地以多媒體教學(xué)技術(shù)，將容易實施照本宣科的教學(xué)，將對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)形成很大的阻礙作用，不利于學(xué)生形成認識客觀事實的思維模式。

（3）小學(xué)生的語文閱讀缺乏老師專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)

小學(xué)語文老師因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，十分注重于學(xué)生的考試成績和班級排名，將大部分的課堂教學(xué)時間和課堂教學(xué)精力都運用在課本知識點的講解上。可以說，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，小學(xué)語文老師也是煞費苦心。對于學(xué)生考試成績的過分注重，將促使學(xué)生的自主化閱讀時間減少。在實際中，有的小學(xué)語文老師還不允許小學(xué)生進行課外閱讀。長期下去，學(xué)生現(xiàn)有的閱讀興趣就會消失，同時因為小學(xué)生年齡小，語文學(xué)習(xí)的時間還不長，在語文閱讀中，遇到問題肯定很多，如果沒有老師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生在閱讀能力自我培養(yǎng)過程中將困難重重。

2.閱讀教學(xué)中對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的具體舉措

（1）小學(xué)語文老師要學(xué)生自主閱讀進行全面指導(dǎo)

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課程教學(xué)模式之下，老師將是教學(xué)互動的主體者和策劃者，學(xué)生只是被動地跟著老師的教學(xué)節(jié)奏來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還需要看到，在當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀課程教學(xué)過程中，老師很多時候都是進行照本宣科地閱讀，對學(xué)生的閱讀實質(zhì)需求進行提前了解，對學(xué)生個人閱讀開展情況不太重視，學(xué)生個體之間是具有差異性，但是老師的閱讀教學(xué)模式更多的時候是在 “一刀切”，老師對學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀況沒有高度的重視，師生互動成效比較低，還是延續(xù)以往照本宣科的教學(xué)模式，將不利于實現(xiàn)對小學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將直接導(dǎo)致小學(xué)語文閱讀課程教學(xué)水平不高。對此，小學(xué)語文老師在閱讀課程教學(xué)過程中，要讓學(xué)生努力成為閱讀教學(xué)的主人，對學(xué)生的閱讀開展情況要進行科學(xué)、合理地指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中要確保預(yù)留一定的時間讓學(xué)生開展集體閱讀，對學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題要及時解決，幫助學(xué)生不斷強化對閱讀教學(xué)的信心，從而有效地拓展學(xué)生的語文知識視野，為強化小學(xué)生的語文閱讀自主化能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）小學(xué)語文老師要為學(xué)生積極營造輕松愉悅的閱讀課堂氛圍

在小學(xué)語文日常的課程教學(xué)過程中，老師要對師生之間的關(guān)系要高度重視，注重打造師生互相尊重的朋友關(guān)系，在閱讀課程教學(xué)活動中應(yīng)用這種理念，將促使師生互動的成效實現(xiàn)提升，將有效地改變原先那種沉悶、僵化的閱讀課堂教學(xué)氛圍。在具體的閱讀課程教學(xué)活動中，老師要努力和學(xué)生一起開展閱讀活動，在閱讀中與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，從而對學(xué)生的個性化閱讀需求有更好地了解，這樣才能創(chuàng)設(shè)出具有針對性、實效性的語文閱讀教學(xué)策略，有效地激發(fā)學(xué)生的自主化語文閱讀興趣，這樣對學(xué)生的自主閱讀能力實現(xiàn)科學(xué)化地培養(yǎng)。

（3）小學(xué)語文老師要注重應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，對學(xué)生的自主閱讀興趣進行有效地激發(fā)

新課程教學(xué)改革深入推進的過程中，也對老師應(yīng)用多媒體教學(xué)能力提出一個更加明確的要求。社會的進步和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)前高新技術(shù)迅猛發(fā)展的今天很多時候已經(jīng)不能適用。所以，小學(xué)語文老師在閱讀教學(xué)過程中，要對新媒體的教學(xué)方法及時、認真地學(xué)習(xí)，從而促使課堂教學(xué)模式更加優(yōu)化，提升學(xué)生的自主閱讀興趣。小學(xué)語文老師要對傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮要積極打破，以新媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用來促使課堂教學(xué)模式更加優(yōu)化，以信息技術(shù)的合理運用來發(fā)揮其在教學(xué)上的便捷，這樣促使閱讀課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容將變得更加豐富化和多元化，拓展學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思路，以此提升學(xué)生的自主閱讀能力。

3.結(jié)語

不難看出，對學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)將是小學(xué)語文課程教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，也是學(xué)生豐富語文知識，拓展知識視野的重要途徑，將對提升學(xué)生整體的自主學(xué)習(xí)能力起到良好的推動作用。所以，對學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，小學(xué)語文老師需要高度重視，不斷革新教學(xué)方式，從教學(xué)時間上有限保障閱讀教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生在自主閱讀學(xué)習(xí)活動中，對自身在閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，并讓老師予以科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，促使小學(xué)語文閱讀課程教學(xué)改革工作真正地得到落實，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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