淺談信息技術在幼兒教育教學中的應用

任美

摘 要：信息技術的時代，幼兒園教育如何有效地與現代信息技術相融合，充分發揮網絡和信息技術在幼兒園教育教學中的作用，喚起幼兒的真摯情感，激發幼兒對教學活動的興趣；構建想象空間，培養幼兒的創新能力。

關鍵詞：現代信息技術；幼兒園；教育教學

在幼兒園五大領域的教學中，科學合理的運用信息技術，不僅使抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態化，復雜的問題簡單化，激發了幼兒學習的興趣，提高了幼兒的學習積極性，喚起幼兒的真摯情感，激發幼兒對教學活動的興趣，促進了幼兒的全面發展。還可以讓語言活動更有意境，讓社會活動更加真實，讓藝術活動更有靈氣，讓科學活動更加味道，讓健康活動更加生動。

一、利用信息技術將知識內容趣味直觀呈現

幼兒期是一個人語言能力發展的黃金時期，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程，語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。多媒體輔助語言教學活動中，為故事、詩歌、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，為幼兒營造充滿情感、如臨其境的氣氛，多方位地刺激幼兒的感官，讓幼兒在特定的情景中，獲得大量生動、形象、具體的表象，受到特定氣氛的感染，活躍思維。

例如：小班故事《企鵝送禮物》中，有兩點讓幼兒難以理解：一是南極的寒冷、遙遠和南方的炎熱，二是冰遇熱慢慢融化成水。為此，老師用多媒體手段將故事制成動畫，讓幼兒看到南極的寒冷，小企鵝是怎樣經過日日夜夜的不停地走、坐船，來到炎熱的南方，冰塊又是怎樣一點點融化成水的，企鵝和熊是怎樣找到答案的。幼兒看后印象深刻，再配以同步的朗誦，他們非常容易地理解了作品，感受到作品中生動的語言，體驗到作品中冷熱的變化，很好地完成了教學目標。在多媒體課件的幫助下，幼兒能淺易清晰理解語言所表達的意義，能在敘述中察覺到情感的流動和語音韻律的美。

信息技術巧妙運用到幼兒園語言教學中，能夠為幼兒提供一個身心愉悅、主動學習和全面發展的良好環境，更會成為我們教學活動組織過程中最為形象、直觀、生動的傳授工具，將為幼兒園語言教學注入無限的生機和新的活力，帶領幼兒和教師走進幼兒園語言教學的春天。

二、利用信息技術為幼兒呈現海量知識信息

在課堂教學中，教師將相關知識信息全部呈現，然后為幼兒留有思考與交流的空間與機會，讓幼兒在思考與交流中，發散思維，提高自身的溝通交流與團隊協作能力，進而對知識有一個深入且全面的了解。教師針對幼兒的表現，給予相應的評價，讓幼兒在激勵與鼓勵下，逐漸獲得提升。例如，教師在教授幼兒認識各種水果時，就可以利用信息技術，為幼兒搜集關于水果的圖片、英文名字、中文名字、生長地區、食用方法等等，讓幼兒既能夠快速認識各種水果，又能夠拓寬知識面。如蘋果，它的英文名字叫apple，它主要生長在我國的陜西、甘肅、新疆、青海等區域，夏、秋季果實成熟時采收，洗凈鮮用或切片曬干食用。西瓜的英文名字叫watermelon，它的環境適應能力極強，分布在我國的各個地區，在海南、廣西、江蘇等南方地區分布較為廣泛。

三、利用信息技術讓幼兒社會活動更加真實

信息技術的飛速發展拓寬了幼兒園社會教育的內容，增強了幼兒的感官體驗，進一步激發了幼兒關愛社會、理解社會的情感。信息技術在幼兒園社會活動中的廣泛運用，從幼兒學習興趣出發，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境，再現生活物景，喚起了幼兒的有意注意，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，增強了幼兒認識社會的能力。

例如，大班社會活動《人間處處充滿愛》，在幼兒體驗地震躲避環節時，教師運用多種信息技術，創設房屋倒塌背景，同時播放警報、打雷、大雨嘩嘩聲，幼兒在逼真的情境中，體驗到了地震來臨之時的緊張和害怕，用心體驗到了災區人民的痛苦，從內心激起對災區人民的愛，充分體驗到了真實的社會情感。同時信息技術的運用還可以搜尋大量為幼兒園社會教育內容服務的網絡資料、Flash課件等，從而大大拓寬了幼兒園社會教育的領域。

信息技術不受時間和空間的限制，化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，它大大拓寬了幼兒社會教育領域的內容，豐富了教學手段，增強了幼兒在學習中的表現力，有效地激發了幼兒良好的社會情感。

四、利用信息技術讓幼兒藝術活動更有靈氣

幼兒藝術活動，是以幼兒為基點，以文學、美術、音樂為聯系載體，通過各種教學手段，使幼兒喜歡藝術活動，習得有益的藝術知識，獲得美的情感體驗和美的熏陶，促進幼兒身心和諧發展。

在音樂活動中，運用多媒體手段，讓幼兒在音樂欣賞時，很方面地對圖像、聲音、色彩等信息進行存儲、加工、變換，更好地將各種信息結合在一起，在一定畫面的引導下，在完整的音樂中，自由發揮想象，感受音樂的無窮魅力。在學習歌曲《小雞出殼》時，教師先用形象生動的語言講述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內容，然后在第一遍清唱歌曲時，運用“小雞出殼”的課件進行生動形象的演示，以激發幼兒學習的興趣。當歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個小腦袋”時，我突然將裂縫的“蛋殼”打開，里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的多媒體演示，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進入了學習歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。多媒體教學手段與音樂活動的有機整合，優化了教學情境，使人腦得到延伸。

實踐證明，信息技術的運用帶來我們諸多便利，帶給孩子的是更多的知識、信息。它使抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態化，復雜的問題簡單化，激發了幼兒學習的興趣，提高了幼兒的學習積極性，促進了幼兒的全面發展。同時，信息技術的運用也給教師提出了更高的要求，我們只有充分掌握這一現代化教育手段，合理發揮其作用，才能更好地完成教育教學任務，落實素質教育，讓幼兒園的教學活動更加精彩。

參考文獻

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