提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略研究

向福明 陳彩霞

摘 要：閱讀教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中，占據(jù)著非常重要的位置。怎么樣才能提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有綜合能力的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)和方向。本篇文章主要就是針對如何有效提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的舉措進(jìn)行了分析。通過本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過程當(dāng)中，給到相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或合適借鑒作用。僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效性

伴隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展有著一些新的要求，不僅是教學(xué)質(zhì)量受到了人們的廣泛關(guān)注，教學(xué)的效率同樣如此。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要方法和手段，在新時期的教學(xué)實(shí)踐過程中我們可以發(fā)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的重要性變得越來越關(guān)鍵，需要師生共同積極參與整個閱讀教學(xué)，提升閱讀教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)生各個方面的發(fā)展。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)有狀況

（一）閱讀教學(xué)的方法單一

現(xiàn)階段，新課改革深入推廣。注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型的全能人才。但是由于教育工作者以及學(xué)生受到以考試為主教育模式的影響較為深遠(yuǎn)，在教學(xué)的過程中，依然還是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有完全落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法單一，全過程顯得枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效的激發(fā)，個性得不到發(fā)展，不利于培養(yǎng)出創(chuàng)新型的全能人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有興趣，加上教師也沒有盡職盡責(zé)地去對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)方法不與時俱進(jìn)，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下，創(chuàng)新思維和探索能力培養(yǎng)不夠等現(xiàn)象。

（二）小學(xué)語文閱讀教學(xué)迎來了新的機(jī)遇

新課程改革不斷深入實(shí)施，在教育教學(xué)的整個過程中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀出現(xiàn)了很多新的教育理念和方法。就好比小組合作學(xué)習(xí)、自主探究法等，這一些方法對提升學(xué)生閱讀質(zhì)量和效率都有著積極性的影響。教給小學(xué)生全新的閱讀方式，讓小學(xué)生的閱讀效率提升得到了保障。同時在新時期的小學(xué)語文教科書的內(nèi)容不斷更新，教學(xué)內(nèi)容也更加貼合現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀興趣和熱情得到了有效的提升，使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率也得到了有效的提升，總的說來，從整體上看小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)有效性得到了有效的提升。

（三）閱讀教學(xué)的重視度不夠

新時期小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教學(xué)觀念上存在一些誤區(qū)。對于閱讀教學(xué)的重視程度不明顯，在教學(xué)過程中側(cè)重寫作方法比較多，對閱讀的關(guān)注比較少。有很多學(xué)校甚至都沒有專門開設(shè)閱讀教學(xué)這一門課程，導(dǎo)致學(xué)生閱讀存在一定的滯后性。

（四）教學(xué)參與者主觀方面存在問題

在實(shí)踐教學(xué)的整個過程中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)參與者在閱讀教育教學(xué)的整個過程中也存在一些問題，教師在面對新教學(xué)要求的時候，表現(xiàn)出了一些不適應(yīng)的反映，教學(xué)角色轉(zhuǎn)換上不是很到位，對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)作用發(fā)揮不是很徹底，導(dǎo)致學(xué)生閱讀質(zhì)量和效率一直達(dá)不到預(yù)期的效果。同時，學(xué)生對閱讀的重要性認(rèn)識不夠全面和具體，在整個學(xué)習(xí)的過程中不能夠積極主動的參與閱讀教學(xué)活動，偏向于被動進(jìn)行閱讀，閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率受到嚴(yán)重影響。

二、提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的舉措

（一）提升重視程度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，必須要從思想方面著手，對閱讀教學(xué)的重要性以及必要性展開全面的分析，并附以宣傳和介紹，讓教學(xué)參與者能夠正確認(rèn)識到閱讀教學(xué)的意義和教育價值。在實(shí)踐教育教學(xué)的整個過程之中掃清思想上的障礙，提升對閱讀教學(xué)的重視程度，對閱讀教育教學(xué)過程中必須要具備的基礎(chǔ)設(shè)備，就好比圖書館等進(jìn)行優(yōu)化，給閱讀教學(xué)的順利展開提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)效率的有效提升。

（二）積極轉(zhuǎn)變角色，提升綜合素養(yǎng)

語文教師在新時期中面對全新的教育教學(xué)現(xiàn)狀，必須要對自己的教學(xué)角色進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，把課堂歸還給學(xué)生，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到閱讀教學(xué)的過程中來，讓學(xué)生對正確的閱讀方法，切實(shí)提升小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。與此同時語文教師在新時期教學(xué)過程中，還必須要對自己的個人專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面廣度和深度，努力提升個人的綜合素養(yǎng)，為小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)的有效性提供智力支撐和方向上的保證。

（三）掌握正確方法，主動參與閱讀

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯有著關(guān)鍵性的作用。在新時期中的學(xué)生必須要積極主動的參與閱讀教學(xué)過程，從小養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣和意識，在不斷閱讀過程中對好的閱讀方法和技巧進(jìn)行掌握。就好比合作閱讀法，跟同學(xué)一起閱讀，一起進(jìn)行分享和交流等，深層次去對閱讀文章的內(nèi)涵進(jìn)行了解，不斷提升語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有效提升語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、結(jié)束語

在教育教學(xué)實(shí)踐的整個過程中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文閱讀教育教學(xué)發(fā)展的過程中挑戰(zhàn)和機(jī)遇都是并存的。新的教育教學(xué)理念和方法對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有著積極性的影響，為其發(fā)展提供了一些新的方向和手段，使得整個小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率得到了切實(shí)提升，但同時新的內(nèi)容也提出了一些新的要求，在整個教育教學(xué)的過程中，一些與之不適合的地方凸顯了出來，給新內(nèi)容的普及以及推廣帶來了麻煩。面對這樣的一個情況，小學(xué)語文教師必須要積極抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的發(fā)展。

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