提高中職語文教學實效性的幾點思考

曾理

摘 要：語文學科可以培養學生的文學素養，挖掘學生的內在潛力，讓學生得到更加完整的發展。語文學科綜合了不同類別的知識，也是其他學科發展的根本和起點，可以提高學生的實踐能力和應用能力。教師在中職語文教學中要改變以往陳舊的教學模式，以學生的實際需要為出發點，不斷創新，以此來激發學生的學習興趣。

關鍵詞：提高；中職語文；實效性；幾點思考

大多數中職學生不喜歡學習語文學科，這種心態和情感嚴重影響了教學的進行，在教學中更沒有實效性可言。中職院校的語文教材比較枯燥和陳舊，不能夠吸引學生的注意力。這些問題嚴重限制和約束了語文教學的進步，讓語文教學陷于尷尬的境地。因此教師要把教學中不合理的部分改變為新的方式，以此來提高教學的實效性。

一、通過反思教學中的問題來尋找改革的突破口

在傳統教學中，教師的思想意識還是比較注重學生的應試成績，單方面的重視語文學科的工具性，把知識和教材作為教學的重點，忽視生動自然的課堂氣氛的營造，反而單一的對學生進行知識的灌輸。這樣的課堂單調、沒有趣味，教師只是一味的讓學生通過學習來掌握語文知識，導致學生所學到的語文知識與生活實際相脫節，也對學生今后的發展沒有益處。這更加嚴重的引起了學生的厭學情緒。其次，因為中職學生的升學壓力不大，因此教師也沒有意識去提高自己的專業素養，在教學中只是得過且過，不去鉆研高效的教學觀念，也不積極的去提高自己的教學能力。有的教師也看不到中職院校語文教學的重要性，在教學中只是敷衍了事。因此教師要不斷反思語文教學中存在的問題，并且尋找突破口來改變已有的現實。因為中職院校的學生將來能否擁有良好的語言運用能力和人際交往能力，與教師現在的努力是分割不開的。教師要意識到自己肩上的責任，扭轉錯誤的思維方式和教學方法，把語文課真正變成讓學生受益終身的學科。

二、通過結合生活實際激發學生的學習熱情

如果在語文教學中，教師只是死板的按照課文來宣講，沒有自由的發揮和生動的講述，那么必然不能激發起學生的學習熱情。因此教師要把語文教學與實際生活結合起來，以此來引起學生相同的情緒，讓教學的過程中能夠沒有阻礙。教師可以根據學校所舉辦的活動來實施教學，讓學生學會靈活學習并且善于運用知識，學生能夠為了實際應用而學習。比如在學期開始的時候，教師讓學生定出這個學期自己在學習方面的具體內容和步驟。在學期結束的時候讓學生對這一學期學習中的經驗和情況進行分析和研究，并且作出帶有規律性的結論。在舉行各種校園活動的時候，可以讓學生借助語言、文字、圖片等編輯成文章向公眾傳播消息，或者讓學生編寫活動安排。在班干部和學生會干部的選舉中，教師要讓學生自己編寫演講稿。舉辦第二課堂也是一種有效的方法，比如舉行優秀人才報告會，在會中讓學生例舉一些古今中外的差生轉變為優秀人才的故事和典型事跡。舉行演講活動也可以激發學生的斗志和激情，讓學生對自己的未來充滿希望和信心。

三、通過多媒體的應用來豐富語文課堂

教師要極力的改變教學中不合理的部分，對舊的教學方式要進行批判的繼承，去除其糟粕，吸取其精華，并創造出新的教學方式，找到適合學生的教學方法。比如講故事、朗誦、猜謎語、話劇演出等都可以在課堂中進行，通過使用這些方式讓語文課堂充滿活力，也讓學生的本領和技能得到展示，學生可以在其中收獲到成功的喜悅。在信息技術發達的良好前提下，教師也要不斷地了解、熟悉并正確的運用多媒體技術，通過多媒體技術來豐富語文課堂，多媒體可以將文字、聲音、圖像、圖形、動畫融合為一個整體，這樣的技能優勢也給學生帶來了不一樣的視聽體驗，學生可以從不同的角度來認識語文、學習語文。在創造教學情境的時候，教師可以通過富有活力的動畫來代替死板的講述，這樣可以更好的調集和動員學生的積極性，讓學生主動的參加到課堂互動中。多媒體的某些優勢是教師無法取代的，它可以把更加多元化的信息帶給學生，讓學生的學習變得更加有價值。比如名人的示范朗誦和講述時代背景的影像資料，都可以通過多媒體來展現在學生的眼前。反觀那些沒有多媒體的年代，許多相關的知識內容都要靠教師來口述，而教師的口述也不能夠完全的把知識內容展現在學生面前。而現在多媒體的使用如此廣泛，教師也要巧妙的運用多媒體的多樣性來豐富語文教學內容，以此來提高語文教學的實效性。

四、通過結合學生所學專業的內容提高語文教學的實效性

中職院校的學生都有自己的專業，因此在進行語文教學時，教師也要挑選一些與專業內容相聯系的語文教學課程，以此來滿足學生在職業學習中的需求。在語文教學中教師也要關注學生的專業發展，通過有意識的練習來培養學生正確的行為模式，提高學生的心理承受能力和心理素質。同時可以培養學生的職業精神，提高學生的職業道德。教師要選擇一些形式優美和具有獨特思想意義的文學作品來提高學生的職業涵養，比如在工作中應當遵守的職業道德和應當表現出來的人文素養。在語文教學中，教師要正確的結合專業知識，或者通過專業技能讓學生了解課文的內容，這樣會讓語文教學更加具有實際的意義。學生通過與專業相關的語文課程的學習，可以更加明確自己在將來的崗位上需要掌握的技能。學生會更加有目標、有方向的完善自己的知識技能，最終成為合格的專業技術人才。教師也要培養學生的閱讀興趣，讓學生閱讀一些與自己專業相關的書籍。這樣可以讓學生從側面理解和感受自己所學專業的魅力，并且立志要勇于鉆研、勇于探索。

五、結語

綜上所述，教師要結合不同的教育資源和信息資源來豐富語文教學，讓語文教學能夠具有實際的使用價值，提高語文課堂的教學效率。教師也要通過靈活多樣的方式來激發學生的學習興趣，讓中職院校的語文教學不再處于被動和尷尬的地位，而是真正能給中職學生帶來前進的動力和前進的方向。

參考文獻

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