試論初中體育教學學生核心素養的培養策略

王貴峰

摘要：百年大計，教育為本。教育在我國一直受到重點關注，隨著社會的不斷進步，教育教學方式也在不斷改革，社會對于學生在課堂中的學習也給予廣泛關心。然而，體育教育在近幾十年來的傳統教學中并不受重視，但是隨著人民經濟水平和國民素質的提高，人們對于健康生活的關注度也越來越高，體育教育已經成了學生不可缺少的一部分。體育教育是實現學生“德智體美勞”全面發展的重要途徑，筆者從事體育教學活動近10年，本文中在自己教育教學的基礎上探討了通過體育教學對學生進行核心素養培養的主要策略。

關鍵詞：初中體育教學；學生；核心素養；培養策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0076

體育運動核心素養主要由體育道德、身體素質和運動技能三個方面構成，它集中反映了體育運動與個人品質的融匯貫通。初中的孩子接觸體育運動并不系統，對體育的興趣更多源自孩子天性，這個階段的體育教育重點不在于要求孩子們掌握大量運動技能和理論知識，在于通過科學、合理的引導幫助孩子們養成熱愛運動的良好生活習慣、積極向上的學習習慣、培養學生維持身心健康的良好意識。體育運動是初中教育的重要內容，在運動過程中讓學生體會到團隊協作的力量、溝通的重要性、感受集體榮譽感和競爭精神，幫助孩子們形成良好的人生觀和價值觀。那么，應當如何培養初中生的體育核心素養呢？

一、轉變觀念，家校結合

現下的學校和家長大多以學習成績作為單一的評判標準，這是相當片面的。學校和家長都應該轉變觀念，認識到學校體育教育和孩子的體育素養對人生的重要性，鼓勵孩子們積極參與感興趣的體育活動，幫助他們樹立體育方面的奮斗目標，教會他們自主鍛煉的科學意識。

二、體育教師應完善自我，努力提升

體育教師的專業素養應當不斷提高，這其中包括文化素養、心理素養、道德素養等。學習是學生模仿教師的行為，教師的專業素質和品德素質對學生影響顯而易見。教育家陶行知說：“在共同生活中，教師需力求長進。好學生在學問和修養上每每喜歡和老師賽跑。”體育教師只有不斷提升自己專業水準和道德品質，才能在學生面前起到榜樣和楷模的作用。

三、引導學生自主探索、獨立思考的習慣

簡單的體育運動理論并不艱深，初中學生已經可以理解，因此可以注重引導學生對于運動理論和技術自主探索。體育運動的核心本質之一就是競爭，好勝心會引導孩子們自主探索適合自己的體育戰術，獨立思考適合自身的技術。這是體育學科特征之一，體育教師要有意識地引導發揮體育的這種特性，萬不可打壓孩子們的獨立思考積極性。在這一方面，羽毛球、乒乓球等運動是最適合發揮的體育項目，孩子們通過自主思考和探索，配合自身的練習得到技戰術水平提升，這樣的收獲難能可貴。

四、培養孩子的競爭心理和集體榮譽感

體育的核心之一就是競爭，友好的良性競爭不僅可以使競爭之人進步迅速，還可以使互相競爭之人友誼更篤。孩子們從小學開始，不論是學習之路還是以后的工作之路，競爭是永恒的主題。以體育來培養孩子的競爭心理，讓孩子認識競爭并享受競爭。另一方面要培養孩子的集體意識，我國作為一個社會主義國家，集體利益高于一切。籃球、足球、接力賽等皆是集體運動，讓孩子們多參與這些運動，培養集體榮譽感。

五、注重品質教育

對孩子的教育在于德智體美勞，德居首位。古人也說，有才有德是天材，有德無才是庸材，無德無才是蠢材，無德有才是廢材。體育教育也是一樣，注重對孩子的體育道德培養比體育技戰術培養更為重要。體育教師在教學中要充分發揮德育功能，將德育教育始終貫穿于課堂教學，有針對性地結合體育教材內容和教學互動進行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教育中培養學生的道德品質。如體育教師在游戲比賽過程中對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立關愛他人、互相幫助的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容大量的優秀品質。

六、理論知識與實際生活相結合

從教育教學走向重視問題引導，注重活動和比賽的情景創設，促進學生學習和掌握結構化運動知識技能，在面臨真實活動和比賽情景的時候能運用結構化知識和技能解決實際問題，提高學生學以致用的能力。體育課程是學生在生活中面對各種復雜感情，運用身體和指揮挑戰自我、感受自信、成功等多種復雜身心體驗的獲得過程，也是促進學生身心健康、發展核心素養的過程。

七、結束語

學生通過體育學科的學習，掌握和運用體育知識技能滿足學生參與體育活動的需要，讓學生獲得知識、體驗成功。新時代條件下，體育教學工作需要穩步推進，初中教育中有關體育道德的教育也要逐漸鋪開。針對體育教學內容問題，要求教師尤其體育教師做好合理規劃。針對教學方法問題，每個體育教師都有自己的獨到見解，但是必須以尊重學生主體地位為原則，來調動學生主動學習的積極性。同時還要做到理論與實踐相結合，讓學生在實踐中切身體會體育運動的魅力。

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（作者單位：安徽省蚌埠慕遠學校233000）