試析小學數學教學提升學生學習力的策略

吳文節

摘要：隨著新課改的不斷推進，數學的重要性逐漸凸顯。在現如今的小學數學課堂上，提升學生的學習力成為教師的主要任務。有一句話說得很好：“比勤奮更重要的是學習力。”所謂學習力，即學生所具備的學習動力。學習力的本質就是一個人在時代中的競爭力，它對推進孩子們的發展有著重要意義。基于此，教師必須創新教學手段，改變教學目標，使孩子們的綜合能力得到明顯進步。在本文中，我們就來談一談在小學數學課堂上如何提升學生的學習力。

關鍵詞：新課改；小學數學；學習力；發展策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0058

小學階段是提升孩子們學習力的關鍵時期。新課改曾明確提出，教師要改變以往的教學模式，全方面提升孩子們的邏輯思維。在實際教學中，我們不難發現，小學階段的孩子由于年紀小，他們的學習力較弱，很容易被周圍的事物分散注意力。在當前的小學數學課堂中，教師要從學生出發，以他們為基點，根據他們的實際情況來制定教學方案。除此之外，教師還要更新教育理念，利用更高效的方式來提升孩子們的學習成績。

一、當前小學數學教學中存在的問題

1.教學模式缺乏多樣化

在當前的教學課堂中，很多教師仍采取以往的教學模式，他們將“灌輸式”教學方式作為主要的教學方式。雖然很多教師已經意識到轉變教學模式的必要性，但是在實行過程中仍有一部分教師一時難以接受教育觀念的轉變。以前的教學模式存在著很大弊端，它不僅阻礙了高效課堂的構建，還影響了課堂教學的效率。

2.學生在數學課堂上的積極性難以得到調動

數學教學的開展要圍繞學生進行，從一定角度上而言，學生更是數學課堂的重要組成部分。但在實際教學中，很多教師將自己視為課堂的核心，學生只需要配合教師的課堂工作即可。在這種情形下，孩子們的學習積極性難以得到調動，他們對于學習的興趣也很難得到發展。不僅如此，由于很多學生已經適應了傳統的教學模式，他們很難在短時間內接受新的教學模式。

3.學生在數學學習積極性上斷層突出

結合孩子們的實際學習情況來看，部分孩子在學習過程中所呈現的數學成績較優秀，學習積極性更高。在當前的實際教學中，有些孩子由于成績較差便不敢發言，且很多教師也更愿意抽成績較好的學生來回答問題。如果這種情形不加快轉變，孩子們的學習熱情將會受到極大打擊。

二、在小學數學教學中提升學生學習力的原則

1.趣味性原則

趣味性原則是提升孩子們學習力的重要基礎。實踐表明，只有激發孩子們的學習興趣，才能提升他們的數學學習力。因此，教師可以在課堂教學中運用趣味性原則，以此為原則來拉近師生之間的距離，讓孩子們能自然而然地愛上學習。趣味性原則和孩子們的興趣心理相契合，整個課堂的開展可以依靠此原則來進行。比如，在現在的小學數學課堂中，教師可以選擇學生感興趣的小游戲、小故事來開展教學，這些資源在一定程度上調動了孩子們的學習熱情。

2.新穎性原則

小學階段的孩子最愛追求的一個特征就是新穎，比如玩玩具。孩子們如果長時間總玩一個玩具，他們注意力集中的時間就比較短。因此，教師在教學時一定要注重新穎性原則的使用，以新鮮的課堂資源來觸發孩子們心底對學習的期待。長時間使用一種課堂模式可能會削弱孩子們的好奇心，打擊他們的學習興趣，還容易使孩子們走神開小差。針對這些情況的出現，教師一定要創新教學手段，使用新穎的教學資源來進行教學。

3.靈活性原則

靈活性原則要求教師必須結合孩子們的興趣特點來進行授課，這一原則不僅可以吸引孩子們的注意力，還能激發他們的探究欲望。除此之外，靈活性原則的開展還需要教師的把控，教師要學會根據學生的實際情況來選擇合適的教學方式。

三、在小學數學教學中提升學生學習力的策略

1.創設情境，激發學習動力

新課程標準明確提及，在教學實踐中，教師除了要研究教材，還要充分考慮孩子們的發展特性，依據他們的實際經驗，將所教內容和實際生活構建起緊密聯系，以有效提升學生的學習力。數學作為基礎性教育學科之一，具有較強的邏輯性及抽象性，孩子們在學習這門學科時，難免會產生厭倦心理。除此之外，在現如今的教學課堂中，很多教師只注重講授知識，忽視或小看了學生綜合能力的發展，況且小學生的理解能力還處于萌芽時期，他們對抽象知識的理解較淺顯。基于此，教師必須創建有趣的教學情境，將數學知識變得趣味化、形象化。比如在教學到“長方體和正方體”這一章時，教師可以利用教室里的實際物體來向學生講解。相信通過這種方式，孩子們對于數學的理解將會加深。

2.開展探究活動，提升學習能力

在小學數學課堂上，培養孩子們學習能力的重要途徑就是開展更多的實踐活動，與此同時，開展實踐活動也是新課改對當代教育的要求。要想孩子們的學習能力能得到較大發展，教師必須要給他們提供充足的學習空間，讓他們對所學的知識能進一步吸收與消化。在這一情形下，孩子們的學習能力會有大幅度提升。除此之外，教師還要依據孩子們的學習情況來設計探究活動，通過這類活動，孩子們的學科素養會有飛躍性進步。比如在教學到“表內除法”這一章時，教師要學會結合課本的內容與目標，讓孩子們自主思考，最后使他們能獨立尋找到信息與條件。

3.倡導積極關注，鞏固學習能力

小學生的思維正處于形象思維時期，由于他們的年紀較小，在學習時，他們很難對同一事物保持長久的耐心，學習毅力也很難持續很長時間。使小學生集中注意力是一個較難解決的問題，而從當前的教學現狀來看，教師過于在意教學進度，忽視了孩子們在課堂上的表現，久而久之，孩子們的學習能力不會得到明顯發展。在當前的數學教學中，教師一定要加強對學生的關注，引領他們樹立積極的學習理念，養成良好的學習習慣。不僅如此，教師還要在充分考慮孩子們學習情形的基礎上，設立有針對性的教學目標。

綜上所述，在小學數學課堂上，提升孩子們學習力是極為關鍵的一環。教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣田畈街鎮蒔牌小學333105）