初中德育有效措施研究

廣東省廣州市增城區荔城街第三中學 李瑞曉

隨著教育教學體制改革的深入推進，人們越來越重視對學生的德育。對于正處在成長關鍵階段的初中生來說，科學合理的德育不僅可以提高學生的學習質量，還可以培養學生形成正確的“三觀”，因此研究分析開展德育工作的有效措施顯得極其重要。教師作為初中生學習和生活中重要的引導者，必須要具備正確的教學理念和較強的專業能力，及時了解學生的實際情況，并結合新時期教學價值理念和自身教學經驗，采取科學合理的德育教育模式，探討研究有效的德育措施，從而保證德育工作的高效進行。

一、初中德育工作面臨的問題

（一）德育內容單一枯燥

德育內容對德育工作的開展有著直接的影響作用，任課教師只有充分了解學生的實際情況和需求，采取適合和充滿趣味的教學方式，選取正確適宜的教學內容，才能吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性和興趣，促使學生積極參與到課堂學習中，與教師進行多方面的互動，從而提高德育教學成效。但是在當前的德育教學中，由于傳統教學觀念的限制，教師仍將“五講四美”作為教學的主要內容，導致德育內容枯燥單一，學生難以對此產生濃厚的興趣，從而出現學生消極應對課堂，甚至不在乎的現象，繼而影響了德育工作的有效展開。這不僅加大了教師的教學難度，更讓德育工作停留在形式層面，阻礙了德育工作的高效開展。

（二）任課教師對德育工作不重視

教育對學生的日后發展起著關鍵性的作用，其在很大程度上決定著學生能否形成對事情的正確認知。初中階段是學生成長發育的關鍵時期，教師對其進行有效的德育更為關鍵。但是在如今的德育教學中，部分教師將學習成績作為日常教學的主要任務，忽略了對學生道德品行和正確“三觀”的培養，潛移默化地讓學生形成了道德不重要的錯誤意識。再加上任課教師一般擔任多個班級的教學工作，工作量較大，對學生學習和生活情況了解不到位，只能重點關注學生的學習成績，忽略了對學生多層面的評價，這也與新課程標準要求教師要促進學生全面發展的要求相沖突，從而導致德育工作不能全面地開展。

（三）德育工作分工不明確具體

好的行為規范養成是需要長久培養的，并不能一蹴而就，更需要多方面和多層面的人員共同努力。針對初中生教育，要想德育工作順利高效地推行，不僅需要學校和教師方面的努力，還需要學生家長的配合幫助。只有將德育工作分工明確化、具體化，才能從根本上提高德育工作的質量，為學生健康成長提供良好的學習氛圍和生活環境。但是在實際教學過程中，大部分家長都認為學生的教育工作是教師的職責，忽略了家庭對學生健康成長的重要作用。再加上德育任課教師和學生接觸時間較短，不能和學生以及家長進行良好的交流溝通，也阻礙了德育工作的順利進行。

二、初中德育工作的有效措施

（一）堅持德育基本原則

我國中小學德育的基本原則包括導向性原則、因材施教原則以及教學與理論實際相結合等。開展德育工作的主要任務是培養學生正確的政治思想觀念，在教學過程中，教師需明確德育目標必須符合新時期的方針和任務要求，做到尊重學生、信賴學生、疏導學生不正確的思想，在教學中循循善誘，從而引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。而隨著互聯網和信息技術的快速發展，信息傳遞方式更為廣泛，平等自由的教學思想得到重視，為德育工作的開展指明了方向。因此在進行初中德育工作時，要在堅持以人為本教學理念的基礎上，遵循教學方法的多樣化、教學環境的開放自由和平等的基本原則，勇于打破傳統教學模式下枯燥單一的教學方式，突出學生在教學過程中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵支持學生及時表達內心想法和情感，以學生實際需求為依據，建立和諧、輕松、平等、自由的德育環境，并結合信息化技術對德育工作進行創新完善。

（二）樹立正確的德育資源利用意識

社會經濟和科學技術的發展進步為初中德育工作的開展提供了便利條件，并帶來了豐富多樣的德育內容和教育方式。新時期機遇和挑戰并存，對德育工作者的要求也逐步提高。首先，任課教師要厘清社會主義核心價值觀的基本內容，積極主動學習新時代教育思想理念，不斷創新完善德育模式，高效利用先進的信息化技術豐富教學方式。同時也要善于挖掘課程德育資源，在教學中根據學科教學的特點和重點，有機地將德育滲透到生活中，從而促進德育工作的有效展開。其次，要注重培養學生正確的學習習慣，鼓勵學生積極學習掌握新技術，引導學生樹立科學的德育資源利用意識，提高教學資源利用率，從而提高德育整體質量。因此，教師在展開德育工作時不僅要引導學生有效利用德育資源，同時自身也需要加強對德育資源的利用意識，從多方面對學生進行培養，幫助學生樹立正確的德育資源利用意識。

（三）創新德育方法

首先，整合多方力量，將社會、學校和家庭有機結合，制定大體一致的教育目標，從新時期整體規劃方向出發，引導學生樹立符合時代要求的思想價值觀念和行為方式。初中生由于受到年齡和人生閱歷的限制，對理論知識、道德觀念、法制思維掌握能力較低，極易受到周圍環境的影響，這就需要社會、學校和家庭在教育引導上保持同步和一致，努力為學生凈化周圍環境，營造良好的學習氛圍。其次，要以因材施教為立足點，做到各個學科德育滲透的融合。任課教師在實際教學過程中，要充分了解學生的情況和需求，尊重學生的想法和學習中的主體地位，推動德育和學科教學共同發展。最后，要推廣運用多樣化的教育方法，積極對傳統德育方式進行改革創新，高效利用信息化技術提高學生學習積極性。例如，制作多媒體課件、組織分組討論以及角色扮演等，用學生感興趣的方式調動課堂氛圍，以此增強德育工作效果。

（四）加強德育滲透

初中生在心理和生理上尚處于發育發展階段，面對復雜的社會環境和網絡信息系統，學生容易喪失前進方向和人生規劃。對初中德育工作有效措施進行研究分析，是培養學生樹立正確道德意識、熟練掌握自我掌控能力的重要途徑。任課教師對多元文化要有足夠的尊重，在準確了解學生實際需要的基礎上，加強德育滲透。首先是青春期教育。教師要實時關注學生的心理變化，肩負起引導者的重要責任，要善于運用平等和諧的交流方式幫助學生解決青春期問題，避免學生逆反心理的產生。其次是生命安全教育。近些年，初中生群體暴力、惡性事件頻發，加強對初中生的生命安全教育是當前德育工作的重要命題。應引導學生樹立珍愛生命、熱愛生命、尊重生命的思想價值理念，在尊重學生獨立自主意識的基礎上，在學科教學中合理地融入人生哲理，向學生展示生命與安全的重要意義，讓學生感悟到生命的偉大和美好，以此尊重自己、尊重他人、尊重社會。最后是法制觀念教育。初中生由于受到的法制教育較少，加上個性沖動等因素的影響，初中生在社會和學校中處于被動的位置。故要做好學生的法制觀念教育，幫助學生形成基本的法律思維，學會運用法律武器維護自身合法權益。教師可以利用法制影視資源向學生傳遞法律知識，讓學生在生動形象的案例分析中逐漸感悟到法制社會的內涵。

初中階段是學生道德素質、人生觀以及價值觀形成的關鍵時期，教師對初中生展開德育工作尤為重要，其影響著學生日后社會以及環境等的正確認知。而隨著社會經濟的快速發展和教育教學體制改革的逐漸深入，初中德育工作提出了新的要求，強調學校和教師要重視德育工作的積極作用，確保學生的健康成長。由于教師是德育工作高效開展的重要保障，這就要求教師要積極主動地學習新時期的教育思想理念，不斷充實并提高自身的專業能力和綜合素養；要充分認識到德育工作的重要性，堅定職業方向，明確自身所肩負的重要責任，制定科學合理的教學目標，研究分析推進德育工作的有效措施，為中國教育貢獻自身的力量。