“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)創(chuàng)新研究

吉林司法警官職業(yè)學院 祝和剛

教育是我國實現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要手段，同時也是完善社會人才結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性措施，所以需要充分重視教育事業(yè)，促進教育事業(yè)各個環(huán)節(jié)之間的有序銜接，從而提高人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。而當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式為教育工作開辟了全新的思路，同時也促使信息化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在教學工作當中得到了極為廣泛的應(yīng)用與實踐。所以，在高職心理學專業(yè)教學工作當中，為了提高教學工作的質(zhì)量以及效率，就要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點，以信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為媒介，構(gòu)建起專業(yè)教學資源庫，從而為高職心理學專業(yè)教學工作提供輔助，促使高職心理學專業(yè)教學工作更加優(yōu)質(zhì)地完成，以此滿足社會對于人才的迫切需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景對高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)的促進作用

當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式為我國的教育事業(yè)開辟了全新的思路，同時也為教育工作的創(chuàng)新提供了方向引領(lǐng)。所以，在教學工作開展階段需要注重綜合當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，充分應(yīng)用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及計算機技術(shù)等綜合開展教學工作，以此促使教學工作達到良好的效果。而在高職心理學專業(yè)教學資源庫構(gòu)建的過程中，需要綜合考量“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點，采取科學合理的手段建設(shè)專業(yè)的教學資源庫，促使在構(gòu)建階段教學資源庫各個工作模塊能夠井然有序地開展。綜合應(yīng)用信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)完成高職心理學教學資源庫的構(gòu)建，能有效實現(xiàn)其中各項專業(yè)教學資源的共享，使行業(yè)內(nèi)的教育從業(yè)者以及心理學專業(yè)學生能夠通過專業(yè)教學資源庫下載專業(yè)的學習資料，從而推動高職心理學專業(yè)教學模式的創(chuàng)新。同時學生也可以通過教學資源庫開展自主學習與自主探究，提高學生心理學專業(yè)學習的質(zhì)量以及效率，進而逐漸成長為我國社會建設(shè)與發(fā)展階段所需要的優(yōu)秀人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)的必要性

教學工作的質(zhì)量在一定程度上會受到教學資源的制約，而教學資源也會對教學質(zhì)量以及學生的學習質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以，為了高效地完成高職心理學專業(yè)教學，強化人才培養(yǎng)工作的成效，就需要充分綜合當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點，構(gòu)建專業(yè)的教學資源庫，以此滿足高職心理學專業(yè)在教學階段對于專業(yè)教學資源的需求，為教學工作提供科學的教學資料，從而使教育從業(yè)者能夠?qū)τ诟呗毿睦韺W教學工作的各個方面進行研究與探討，進而構(gòu)建更為專業(yè)的高職心理學課程教學模式，促使教育工作取得良好的成效。從本質(zhì)上來說，構(gòu)建專業(yè)的教學資源庫有利于高職心理學教學工作的創(chuàng)新，開辟全新的教學路徑，從而提高教學工作的質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作成效，助力高職院校心理學專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)之間井然有序地銜接。基于此，在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，構(gòu)建高職心理學專業(yè)教學資源庫的必要性便凸顯出來，其不僅輔助了教學工作，有利于高職心理學專業(yè)教學工作水平的提升，同時也能幫助教師開辟全新的教育路徑。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高職心理學專業(yè)教學資源庫成為亟待解決的問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)的建議

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)創(chuàng)新的關(guān)鍵點

在高職院校心理學專業(yè)教學工作開展階段，為了有效地構(gòu)建專業(yè)的教學資源庫，助力高職心理學專業(yè)教學工作的開展，需要充分考量當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點，綜合應(yīng)用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機技術(shù)等，做到綜合分析、全面統(tǒng)一，以提高高職心理學教學質(zhì)量以及學生學習效率為基礎(chǔ)，采取科學合理的手段建設(shè)高職心理學專業(yè)教學資源庫，以此促使該項工作能夠更加優(yōu)質(zhì)地完成。而在實際當中，還需要注意到以下幾點。

1.充分考量高職心理學專業(yè)教學需求

為了保證高職心理學專業(yè)教學資源庫在建設(shè)階段彰顯出良好的發(fā)展?jié)摿Γ覍τ诟呗毿睦韺W專業(yè)教學工作起到促進作用，首先需要充分考量高職心理學專業(yè)的教學需求，查找相關(guān)教學資源，確保高職心理學專業(yè)在教學工作開展階段擁有足夠的教學資源支撐，從而提高教學工作的專業(yè)性，促使高職心理學教學工作更加優(yōu)質(zhì)地完成。在實際教學中，構(gòu)建高職心理學專業(yè)教學資源庫需要與教學工作之間充分融合，在滿足高職心理學專業(yè)教學需求的基礎(chǔ)之上豐富其中的教學資源，為教學工作提供足夠的教學資料，并且保證教學資源庫當中每一份教學資料的質(zhì)量，以此確保專業(yè)教學資源庫的建設(shè)更加符合高職心理學專業(yè)教學工作的需求，助力教育工作水平的提升。

2.強化教學資源的專業(yè)性

在高職院校心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)階段，還需要注意強化其教學資源的專業(yè)性，從而保證其中的教學資源具有權(quán)威性，并且對于高職心理學專業(yè)教學起到輔助與促進的作用，有效提高教學工作水平，充分發(fā)揮出教學資源庫的效果。在實際應(yīng)用中，可以適當強化教學資源庫各項教學資源在上傳階段的質(zhì)量審查，即在相關(guān)教育從業(yè)者上傳教學資源之后，由專業(yè)的工作人員對于其中的教學資源進行質(zhì)量審查，審查合格并且核對無誤之后才可以批準將教學資源上傳到資源庫當中，以此保證其中教學資源的質(zhì)量。此外，參與上傳教學資源的教育從業(yè)者也要注重保證其教學資源的專業(yè)性，在上傳前應(yīng)仔細查看是否已經(jīng)有行業(yè)內(nèi)從業(yè)者上傳了相關(guān)專業(yè)資料，避免教學資源的重復(fù)，通過以上方法可以確保高職心理學專業(yè)教學資源庫的構(gòu)建有條不紊地完成。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)的創(chuàng)新舉措

1.致力于高職心理學教學資源的研討

為了全面保證高職心理學專業(yè)教學資源庫建設(shè)工作順利地完成，首先應(yīng)致力于高職心理學教學資源的研討，開發(fā)出更多優(yōu)秀的高職心理學教學資源，以此滿足教學資源庫對于教學資源的需求，同時也能為行業(yè)內(nèi)從業(yè)者以及學生的學習提供豐富的專業(yè)資料。在現(xiàn)實中，高職院校可以組建起專業(yè)的心理學課程研討團隊，由團隊成員負責各自的研究工作，并且定期召開心理學課程研究的會議，各個小組成員之間的相互合作、探討研發(fā)出一套專業(yè)的高職心理學教學資源，以此提高教學工作的實效性。此外，將教學資源共享到專業(yè)教學資源庫當中，還可以為行業(yè)內(nèi)相關(guān)教育從業(yè)者的研究以及教學提供指導，從而有效提升心理學專業(yè)教學資源庫構(gòu)建的質(zhì)量。

2.系統(tǒng)化設(shè)計教學內(nèi)容

教師也需要注重系統(tǒng)化設(shè)計教學內(nèi)容，從而確保高職心理學專業(yè)教學資源庫擁有更為專業(yè)的教學資源以供參考。在此過程當中，教師需要進行深入的探討與研究，科學且合理地設(shè)計高職心理學專業(yè)教學工作的各個環(huán)節(jié)，全面促使各個教學環(huán)節(jié)之間實現(xiàn)有序銜接，從而對學生起到良好的教育作用。同時也要綜合當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式的特點，注重應(yīng)用信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)開展高職心理學專業(yè)課程教學，有效提升教學工作的質(zhì)量。另外，還需要注重資料的分類上傳，從而全面促使高職心理學專業(yè)教學資源庫構(gòu)建工作的高質(zhì)量完成。

3.致力于豐富教學資源

教師還需致力于豐富教學資源，從而滿足行業(yè)內(nèi)各個教育從業(yè)者對于不同類型教學資源的多元化需求，以此充分發(fā)揮教學資源庫的作用，助力高職院校心理學教學工作水平的提升。首先，需要注重對于不同類型教學資源的審查；其次，上傳多種類型的教學資源，保證其教學資源的豐富性，盡可能多地采納不同教學資源類型，從而達到豐富教學資源的效果。但是，在豐富教學資源的同時也需要重點關(guān)注其中教學資源的質(zhì)量，從而助力高職院校心理學教學工作的開展。

綜上所述，在高職院校心理學專業(yè)教學工作開展階段，為提高教學的實效性以及質(zhì)量，提升學生的學習效率，應(yīng)構(gòu)建心理學專業(yè)教學資源庫。如此，既能滿足教師以及學生對于教學資源的需求，為教師創(chuàng)新教學工作模式提供資料參考，同時也可以為學生開展自主學習提供專業(yè)的資料指導，從多元化角度提升教學工作水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。