新形勢下中職思想政治理論課程教學改革研究

蕪湖師范學校 董 康

新形勢下中職思想政治理論課程教學已經充分結合了計算機技術、多媒體技術、信息技術等，這些先進技術大大改變了我國思政理論教學的面貌，為其改革提供了重要支持。同時，隨著社會的不斷發展，中職思政教學理論課程的教學理念與手段都發生了一定程度的改變。而由于傳統教學模式的限制，當前的思想政治理論教學仍然局限于課本之中，未能與現代化發展相結合，不利于滿足當前教學的要求。因此，進行中職思想政治理論課程教學改革具有重要意義，需要教育工作者不斷探索與研究。

一、當前中職思想政治理論課程教學存在的問題

（一）教學內容與社會脫節

我國長期實行的應試教育嚴重影響了中職學校思想政治理論課程教學的發展，為了更好地應對應試教育模式，中職學校思想政治理論課程教學偏向教條化，模式較為僵硬，內容也缺乏創新性。同時，由于應試考試所包含的范圍有限，這就大大限制了學生的學習空間，只能在學校學習一些應對思想政治理論考試的知識，卻不能將這些知識較好地與自身發展相聯系，更不用說運用到實際中去。除此之外，較為老舊的知識也難以適應社會的發展趨勢，與當前社會中的部分現實相駁，難以順應新的社會形勢，不利于培養與現實社會要求相一致的人才。

（二）重視理論，忽視道德教育

隨著社會的不斷發展，對于人才的要求也越來越高。中職學校人才不僅僅要具備較為深厚的科學文化知識儲備，還要擁有正確的價值觀、世界觀與人生觀，具備較高的道德素養。而隨著全球化的不斷發展，國外文化大量涌入中國，這就在一定程度上沖擊了我國傳統優秀文化。部分中職學校學生更加注重自我利益的最大化，缺乏集體意識，最終做出損害集體利益的行為。在這一情形下，大多數中職學校思想政治理論課程教學仍然僅僅關注理論知識，而忽視了道德教育，不能及時革新中職學校思想政治理論知識教學。

（三）教學方式單一且落后

在新形勢下，隨著信息科學技術水平的不斷提高，各類先進設備也逐漸運用于中職學校思想政治理論課程教學中，讓中職學校教學面貌煥然一新。但是在這一形勢下，大多數中職學校思想政治理論課程教學仍然沿用傳統教育模式，教學方式單一且落后，中職學校教師僅僅將書本中的思想政治理論內容傳遞給學生，具有較強的教條主義，不能較好地培養學生的創新意識。長此以往，這種單一的教學模式就會導致學生思維模式的僵化，不能發揮自己的創新能力，也難以積極主動地進行學習。同時，教師為主，學生為輔的模式也會導致學生被迫接受知識，以至于學生學習興趣不斷下降，難以做到學以致用，中職學校思想政治教育的質量與效率也較為低下。

（四）師資隊伍建設不完善

師資隊伍的建設是極其重要的，對于中職學校思想政治理論課程教學改革的推進有著不可或缺的作用。而由于當前大多數中職學校未能意識到建立健全師資隊伍的重要性，不注重對教師的培訓，教師的授課水平難以得到有效提高。大多數中職學校教師僅僅具備基礎的思想政治理論課程教學能力，不能將理論課程與社會市場發展相結合，在進行教學時也不能給予學生較大的發展空間，學生思維受到嚴重限制。同時，由于中職學校的人才管理體制還存在較多問題，不能在最大程度上發揮教師的作用，教師的教學意愿較為低下，也不能積極革新自己的教育觀念與手段。

（五）教學觀念較為落后

當前傳統思想政治理論課程教學形式較為單一，受重視程度低，雖然中職思想政治理論課程是學校的必修課程，但是實際上投入的資源較少，在發展中更為關注發展與創新一些科研學術成果。除此之外，學校對相關思政講座、活動的開展重視度也較低，沒有聘請一些專家來進行思想政治理論課程的宣傳，不能為學生拓展相關思政理論知識，難以促進我國中職思政理論教育健康發展。

二、新形勢下中職思想政治理論課程教學改革的具體措施

（一）加強教師隊伍建設

隨著新時期的不斷發展，促進中職思想政治理論課程教學改革的一大措施就是提升思政理論教師的專業性技能，讓教師的人文素養及專業性技能得到進一步提高，從而為中職學生的思政教育工作出一份力。首先，學校要設立專門的教師培訓機構，讓思政教學教師通過培訓來不斷提高自己的思政素養，并且能夠加強對信息資源進行整合的能力，更好地采用新媒體技術來革新思想政治理論課程教學方式，在進行理論教學時積極利用多媒體來播放圖片與視頻，讓知識點更加簡單易懂，也能夠從視覺上吸引學生的注意力。其次，實現中職學校之間的聯動，通過加強不同學校教師之間的交流與溝通來探討出最貼合實際的教學方法，只有讓教師掌握教學方法，才能更好地推進中職思想政治理論課程教學改革。最后，當前我國大多數思想政治理論教師只會一味地闡述理論，不能以生動的方式來進行分析，這也要求中職教師不斷強化自身能力，貼合學生的特點進行教學，讓學生能夠更好地掌握理論知識。

（二）拓寬教育渠道

首先，中職學校可以充分利用學校資源，讓學校校報、校刊、廣播成為思想政治理論教育的宣傳載體，讓學生能夠普遍意識到思想政治理論的重要性。同時，隨著科學技術的不斷進步，網絡教育平臺也成為當前教育的一大載體，中職學校可以設置專門的網站推廣思政教育，利用慕課來實施思政理論課程的翻轉課堂模式，讓學生能夠在網絡上自主學習。其次，中職學校要通過一些思政理論課程教育相關的講座來不斷引導學生樹立正確的學習觀，幫助學生更好地鞏固思想政治理論知識。除此之外，教師可以通過聊天軟件或者是一些網絡平臺為學生增加一些思政理論教學活動，讓學生在進行思政學習時不再拘泥于時間與地點，突破傳統思政教學的課堂模式，促進教師與學生交流溝通次數的增加，幫助學生培養思政學習的自主性與積極性。

（三）改變教育觀念

僅僅重視教學手段的采用與更新，很難從根本上實現新形勢下中職思想政治理論課程教學改革的目標。因此，中職學校要注重思政理論教育觀念的轉變，通過觀念的轉變能夠顯著提高教學質量與水平，讓教師的教學方式與時俱進，促進教師思政教育教學水平的提高，讓教師更好地發揮引導作用。首先，教師要樹立全面化的理念，即結合時代的發展狀況與社會中的思政問題來進行理論教學，活躍思政理論課堂的氣氛，讓學生在和諧輕松的氛圍中進行思政理論知識的學習。其次，教師要樹立民主教育理念，不能為了應付考試去進行教學，而是要合理利用與整合當前的一些思政信息資源，根據學生的實際需求調整教學模式，真正做到提高學生的綜合素養。

（四）完善教育內容

推動新形勢下中職思想政治理論課程教學改革，就要不斷豐富教育的內容。當前，社會發展較為迅速，因此，以社會需求為導向，革新教學內容是極其重要的。思政教師要根據當前社會對于人才的要求來淘汰內容較為落后的知識，及時更新教育內容，加強教學內容與社會之間的聯系，讓中職學校學生培養方案更加貼合實際，大大提高教學效率。

（五）加強對學生的道德素質培養

中職學校要注重教育觀念的轉變，通過觀念的轉變能夠顯著提高教學質量與水平，讓教師的教學方式與時俱進，促進教師教學水平的提高，讓教師更好地發揮引導作用。在當前，中職學校要積極改變傳統思想政治教育的影響，不能一味地重視理論教學，而要重視對學生的道德素質培養。教師要樹立全面化的理念，即結合時代的發展狀況與社會問題來進行教學，活躍課堂的氣氛，讓學生在和諧輕松的氛圍中進行知識的學習。同時，教師要樹立民主教育理念，不能為了應付考試去進行教學，而是要合理利用與整合當前的一些信息資源，根據學生的實際需求調整教學模式，真正做到提高學生的道德與綜合素養。

綜上所述，新形勢下推動思想政治理論課程教學改革具有重要意義，是保證我國中職思政教學符合社會發展需求的一大重要舉措。盡管改革過程中存在較大困難，但是通過中職思政工作者的不懈努力，能夠較好地實現理論教學改革，培養出更加優秀的人才。