供給側結構性改革背景下大學生發展規劃和就業意識思考

重慶師范大學涉外商貿學院 劉 園

2020 年全國普通高校畢業生874 萬，比上一年增加了40 萬人，綜合考慮供給側改革、經濟下行壓力和疫情疊加影響，今年高校畢業生面臨的就業形勢更加復雜、嚴峻。互聯網大數據及隨機調查研究報告表明，很多大學畢業生在面臨畢業選擇時，往往自我定位不清晰，方向感不明確，不知如何做出正確選擇，出現隨波逐流現象。

一、大學生畢業發展規劃分析

大學生在畢業時的選擇一般有考研究生、考公務員、出國留學、直接就業以及創業等，每種選擇都不是絕對好或者不好，下面筆者對不同選擇進行了客觀分析、權衡利弊。

（一）考研優勢、弊端和建議

2019 年，參加考研的人數高達290 萬，比2018 年增加了52 萬人。隨著就業壓力的增加，學歷高低成為求職應聘的一大砝碼。很多單位在招聘的時候，會優先考慮研究生，還有一些單位在招聘時明確要求學歷為研究生及以上。綜合來看，讀研會讓自身增加競爭優勢，就業也擁有更多選擇權。但同時也意味著學生在科學研究上要花費2—3 年時間，但如果學生自身不熱愛研究及所學專業，既浪費了時間，也增強不了專業能力。

1.優勢

第一，國家對考研政策的放寬和擴招，考研難度降低，可以獲取更高的學歷，拓寬眼界，擁有更多的人脈；第二，在就業壓力增大的形勢下，延緩當前的就業壓力；第三，可以提升自身的科學研究能力，增長對事務的理解能力和邏輯性。

2.弊端

第一，擴招政策會使研究生人數大大增加，畢業后就業壓力仍然存在，失去了大學畢業的年齡優勢；第二，全日制研究生的精力主要用在學術上，沒有固定的工資收入，需要家庭給予經濟上的支持；第三，相比較于直接就業，研究生長期專注在自己的科研小世界中，實踐能力及適應社會能力較弱，為人處世和情商方面鍛煉機會不多。

3.建議

目前，全日制研究生分為兩年應用型和三年學術型。如果學生本人有扎實的求學態度，且家庭經濟情況允許，報考研究生是一個非常正確的選擇。如果是為了更好地就業，可以報考兩年制的應用型研究生。如果學生家庭經濟情況有限且自身性格、特長以及專注力更傾向于社會實踐，那么可以選擇不報考研究生。

（二）考公優勢、弊端和建議

很多學生受到父母或其他長輩思想影響，認為公務員“旱澇保收”，薪資待遇穩定，考上后即收獲“鐵飯碗”。然而，在社會快速發展的新時代背景下，公務員早已不是“看看報紙、喝喝茶”就能拿工資的了，公務員崗位更需要有吃苦精神和奉獻精神，扎根基層，具備處理問題的能力。因此，大學畢業生應全面客觀地看待考公，確認自己是否喜歡與適合，心懷信仰才能在崗位上走得更遠。

1.優勢

第一，收入和工資待遇比較穩定，生活較為規律；第二，在社會中具有一定的地位及與崗位相關的權限，受到他人的尊重；第三，發展前景和職業軌跡較為清晰，身邊領導及同事學歷及素質水平較高。

2.弊端

第一，工作內容日復一日，比較乏味枯燥，執行性質的內容較多，發揮天馬行空的想象力和創造力的機會較少；第二，工資增長幅度受限，沒有大幅提高薪酬的可能性；第三，有的機關存在人際關系復雜的情況，需要大量時間提升情商，遇事要考慮周全，維護協調好各部門、上下級及同事關系；第四，應對考試次數多，評職稱與考試、考核掛鉤。

3.建議

如果自身有處理事務能力，遇事考慮周全，情商高，有志從政且抵御得了外界誘惑，真心想改變國計民生狀況，可以選擇考公。如果心態良好，沒有權利競爭的野心又想要穩定工作的人，考公也不失為好的選擇，能夠保證穩定的生活和較為充裕的個人時間。

（三）出國留學優勢、弊端和建議

出國留學也是大學畢業生的一種熱門選擇，前提是通過雅思或托福等英語考試，且家庭經濟條件允許。學生在擇校時要充分了解學校的教育教學能力、專業培養情況，綜合考慮學校所在國家及地區的風俗習慣自身是否認同或適應，確保留學有所收獲和成長。

1.優勢

第一，開闊眼界，提升自己看待問題的高度和格局，適應不同文化，學會用不同思維方式處理問題；第二，收獲語言能力，外語口語水平大大提高；第三，獨立性增強，在國外留學，除了學習之外，需要自己獨立解決很多生活瑣事，有效提升了獨立能力；第四，獲得國外的高學歷，提升了求職就業的選擇空間。

2.弊端

第一，花費高昂，投資和回報不一定成正比，家庭經濟需承受巨大的支出壓力；第二，有些國家排他性強，可能無法真正融入同學之中；第三，受新冠疫情影響，當前國外形勢不容樂觀，工作機會相對較少，如果沒有收獲真正的知識，反而會浪費時間和大量金錢。

3.建議

如果有條件出國留學，可以趁年輕的時候多見見世面。但如果沒有適合的學校或者喜歡的專業，也沒有必要花費時間和金錢出國“鍍金”，可以把同樣的資金用來創業或投資，收獲也許會更多。

（四）直接就業

不管是考研、考公務員、出國留學，最終目的都是走向社會，尋求發展，找到一份體面的工作，只是所走的道路不同。因此，良好的就業是不斷學習的最終目標。

當今社會，高學歷的人才比比皆是，但用人單位更需要的是學習能力強、能把知識化作實際用途的員工。機會是留給有準備的人，如果在畢業的時候能夠找到一份喜歡的工作，在崗位上鍛煉幾年，積攢工作經驗、社會閱歷，是存在提升空間的。

綜上所述，工作發展需要提前科學規劃，不能將就。畢竟每天做自己不喜歡的工作，是很痛苦的事情。如果一個人每天都是為了工資上班，每天想著上班下班，那么職業生涯注定不會長遠。

二、大學生就業思考重點分析

不同的行業、不同的職業目標、不同的人群所關注的都是不同的。每個人生命的不同階段有著不同的需求，馬斯諾的需求理論將其分為5 個方面，分別是生存需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求和自我實現。需求理論在大學畢業生身上同樣適用，每份工作都有利有弊，不可能絕對完美，可謂“魚和熊掌不能兼得”。這時候，需要大學生提前客觀全面地分析自己處于哪種需求、最看重哪方面，綜合考量之后再尋求相關職位。例如，有生存需求的學生會說我要真金白銀；有安全需求的學生會說我要穩定；有歸屬需求的學生會說我要好的工作氛圍；有尊重需求的學生會說我要重要角色的工作；有自我實現需求的學生會說我要成長。這5 種需求沒有孰對孰錯，從何出發去尋找自己的突破點才是應屆畢業生最應該關注的。

對于有生存需求的學生來說，或許很多人眼中生存需求有些庸俗，但是人不能總活在幻想里，好好活在當下是非常重要的。隨著人的成長，肩上的擔子也會越來越重，需要面對車房、結婚以及人情世俗。對比之下，這部分人更清楚自己想要什么。

對于追求穩定的同學來說，或許是受到社會大環境的影響和父母長輩的指引。很多父母希望子女有一份穩定的工作，不會因為子女三天兩頭離職而感到焦慮，子女也不會因為換工作而變得焦慮。但是對于“90”后的大學生來講，這些并不是他們真正的需求所在。

對于尋求良好工作氛圍的大學生來講，他們希望去一個擁有舒服環境的地方工作。對于喜歡人際關系簡單的大學生來講，他們不會選擇去人際關系復雜、辦公室文化突出的地方工作，即便這樣的工作帶來的薪資收入相對較高，他們也不會選擇這份工作。

對于想要承擔重要角色的大學生來講，他們屬于懷揣野心的一群人，希望自己能夠在團隊中發揮重要的作用，得到周圍人的認可。但是往往事與愿違，原因無外乎兩種，其一是大學期間積累的技能不足而導致工作頻頻出錯；其二是步入職場，人際關系相對復雜，需要花精力時間維系。

對于追求成長的大學生來講，他們的思想覺悟達到一個很高的境界。對于工作，他們總想要準備充分力求做到萬無一失，從而在一個又一個瑣碎的任務中得到鍛煉，實現自我成長。這部分學生不看重薪資，不看重工作氛圍是否和諧，不看重任務種類，也不看重人際關系是否復雜，只要是能夠讓自身成長的，就愿意一步一個腳印踏踏實實地去做。這部分學生在業余時間也會利用各種資源充實自己，參與各種輔導班增強自身技能，在成長到完全可以勝任上司的工作時，他們的價值就得以體現了。

老話說“三百六十行，行行出狀元”，人生最重要的是選擇一條適合自己的路，然后在自己的道路上不懈努力、奮斗，做一行愛一行，實現自己的人生目標。