高職院校黨建工作特點及創新路徑分析

長春醫學高等專科學校 吉 璐

高職院校黨組織是黨員的基本單位，是服務學校發展的具體性組織，是高職院校教職工思想的引領者，也是高職院校教育、管理的奠基者。當前我國正處于社會轉型階段，新思潮不斷涌入，使高職院校黨建工作面臨著前所未有的挑戰。長期以來，黨建工作與學術建設一直是高職院校的辦學動力，也是高職院校健康、穩定、可持續發展的助推器。但從實際情況來看，黨建與學術雖然并重，但沒有實現融合，兩者之間的交集并不多。為此，高職院校應從黨建與學術建設的有機融合出發，結合黨中央及習近平總書記對高職院校黨建工作的指導，構建“黨建+”的創新黨建工作模式，促進高職院校內涵式發展。

一、高職院校黨建工作特點

高職院校黨建工作具有職教性、職業性和專業性的特點。其一，高職院校黨建工作職教性特點源于高職院校的辦學性質，即堅持社會主義辦學方向，為社會主義現代化建設服務，培養高素質、高技能的應用型、復合型人才。為此，高職院校黨建工作要將職教作為工作的中心，根據高職院校的辦學性質確定黨建工作的具體職能。其二，高職院校黨建工作職業性與專業性特點源于高職院校教師結構的特殊性。相對于普通高校來說，高職院校教師不僅要具備專業知識，還需要具備實踐能力以及正確的政治立場、極高的思想覺悟，才能保證其在育人過程中不出現偏差。為此，高職院校黨建工作需要充分掌握教師隊伍建設的規律，從黨建與學術兩個層面入手，提高教師的綜合政治素養與教學能力。

二、探索高職院校黨建工作創新路徑的重要性

（一）基層貫徹從嚴治黨的根本需求

全面從嚴治黨不僅是我黨的基本原則，也是當前黨建工作的重要內容。黨的十九大明確指出，要以提升黨支部的組織力為重點，并鮮明突出黨支部的政治功能。高職院校黨組織雖然處于基層，是黨的神經末梢，但是是黨員組織與群眾凝聚力的體現，因此在任何時刻都不能停止對黨建工作的創新。

高職院校承擔著向社會輸送高素質、高技能的應用型、復合型人才的職責。在新時代背景下，高職院校黨建工作面臨著諸多挑戰，黨建工作的標準也有所提高，不僅需要堅持正確的政治認識，堅定政治信念，還需要加強專業建設，致力于培養復合型人才。高職院校是現代化治理的主要陣地，也是貫徹落實黨中央決策部署的執行組織，黨和國家對于高職院校黨建工作給予了充分的重視，這是高職院校黨建工作創新發展的契機，也是對高職院校黨建工作的考驗。

（二）推動高職院校內涵式發展的必要條件

高職院校的內涵為立德樹人，將學生培養為具有正確的政治思想及政治認識、遠大的政治抱負的社會主義接班人。這也意味著高職院校教學育人不能只以專業理論知識為主，還需要培養學生的政治素養。高職院校黨員教師處于立德樹人的前沿陣地，是廣大一線教師的引路者與示范者。創新黨建工作能夠改變黨員教師重業務、輕黨建的思想傾向，解決高職院校黨建工作與學術建設發展不均衡的問題，繼而將黨建思想滲透教學與教研各個環節，以教學與教研推動黨建工作的發展，兩者相輔相成、相互促進，充分發揮黨員教師的主觀能動性，使其積極、主動地投身促進學校健康、穩定發展的相關工作中，帶動全體一線教師踐行立德樹人的育人目標，增強高職院校教師隊伍的凝聚力。這樣不僅能夠推動高職院校教學、教研等中心工作的開展，還能夠提高高職院校人才培養質量。

（三）高職院校教師隊伍壯大的必然選擇

教師是黨和國家事業發展以及社會主義建設中重要的人才力量，其政治素養、思想覺悟、科學人文素質不僅會影響其對事物的看法和對國家、政治、經濟、文化的認同感，還與新時代我國的發展前途息息相關。在新時代背景下，高職院校黨建工作任務艱巨，責任重大，面臨諸多挑戰，但也迎來了創新發展的新機遇。為了貫徹落實習近平總書記及黨中央對黨建工作的重要論述及方針政策，高職院校需要持續推進黨建工作的創新，打造一支具有引領作用的黨員隊伍，提高黨建工作的規范性、科學性與合理性，引導一線教師積極投身教學與教研工作。因此，高職院校黨建工作的創新對于壯大一線教師隊伍具有重要的意義。

三、高職院校黨建工作的創新路徑

（一）落實教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程

教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程是促進黨建工作與高職院校中心工作深度融合的重要工程，能夠提高高職院校的辦學動力，平衡黨建與學術建設之間的關系。為此，高職院校需要按照中共教育部黨組及中共中央組織部下達的文件要求及規定，積極制定相關政策的落實措施。

高職院校制定干部選任制度，首先需要制定詳細的選任標準，從政治素養及業務素養兩個層面對備選黨員教師進行考核。以政治素養為基礎，選拔政治認識正確、政治素養高、甘愿奉獻的黨員，同時以業務素養作為評比的重要內容，選拔業務技能過硬、教學教研能力強的黨員。其次要規范選任流程，在選任教師黨支部書記時，要秉承公開、公正、公平的原則。其一，將選任信息及備選黨員信息在院校內公示，接受教師及學生的監督；其二，為尊重黨員教師的個人意愿，使其能夠自覺參與教師黨支部書記的選拔，要保證選拔過程的公平性，不徇私舞弊；其三，聽取黨員教師和群眾的意見，發揮民主監督作用。最后，高職院校要構建階梯式人才培養模式。黨建工作與學術研究雙高的黨支部書記培養需要經過多個階段，需要根據不同階段的培養目標構建階梯式人才培養模式。如對于黨務工作經驗不足但政治素養較高的黨員，可以將其納入人才儲備庫中，重點培養其黨務工作能力。

（二）構建“黨建+”創新型黨建工作模式

1.“黨建+教改”提高教師教學能力

教學改革是高職院校綜合改革的重要內容，為了落實教學改革系列措施，提高高職院校教育教學能力，黨支部書記需要發揮動員及帶領作用，開展各項主題活動，如黨員先鋒模范活動、校企合作活動等。組織黨員教師深入企業，了解企業在新時代下的用人標準以及行業市場的人才需求方向，以此為依據對教學內容進行調整，不僅能夠促進高職院校教學改革，還能夠幫助黨員教師豐富實踐教學的形式，提高教學活力。同時，黨支部書記需要指導黨員教師發揮自身優勢，組織黨員教師開展集體教研活動，交流教學內容、形式改革的方式與心得。此外，還可以組建“一幫一”互助小組，由一名年長教師及一名青年教師組成，小組內成員沒有階級之分，而是在相互幫助下共同成長。青年教師向年長教師請教處理課堂突發事件的方式，年長教師向青年教師學習先進的教學技術及方法，互相幫助、互相促進，促進教師教學水平的提高。

2.“黨建+科研”提高教師創新能力

高職院校要實現特色發展，首先需要加大教研及科研力度。黨支部書記需要鼓勵黨支部成員投入科研工作，組織黨支部成員參加各類學術論壇活動，定期舉行學術匯報及項目工作進展介紹。黨支部成員可以自由交流各自熟悉領域的發展情況，或者分享先進的技術等，以提高黨支部成員的科研能力。其次，高職院校可以由黨支部書記牽頭，構建黨組織團隊，共同參與社會及學校創設的創新創業大賽，尋找可以改善當前生產生活方式、對社會發展有益的創新創業項目，提高黨組織成員服務社會、服務群眾的意識。再次，高職院校需要提高黨組織成員的科研素養。黨支部書記可以開展主題教育活動，如科研誠信、科研公正、科研有益等活動，保證黨支部科研活動的公平與誠信，保證科研成果對社會有益。最后，黨支部書記可以組織黨員教師在國內外高校進行學習，提高黨員教師的科研技能。

創新黨建工作是高職院校健康、穩定發展的必然選擇，也是高職院校黨委組織踐行黨中央指示的必然要求。為此，高職院校要深刻領會黨建工作創新的本質，結合高職院校辦學性質和黨建工作特點探索高職院校黨建工作創新路徑：其一，落實教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，發揮教師黨支部戰斗堡壘作用，提高教師黨支部的話語權，促進黨建工作與高職院校中心工作的深度融合；其二，構建“黨建+”創新型黨建工作模式，通過黨組織的領導、黨建思想的滲透，提高高職院校教師政治素養與專業技能，增強高職院校的內生動力，促進高職院校內涵式發展。