融合教育視野下校長管理素養的提升

貴州省貴陽市第二十七中學 王健文

近年來，教育事業快速發展提出了教育新常態的概念，對中學校長也提出了更高要求，需要其對現有的教育資源進行優化配置，提高自身的管理素養，為培養優秀人才奠定堅實基礎。學校管理一直是社會重點關注的話題，在教學管理中，校長需要具備專業的管理能力，為學生創造良好的教育環境和持續探索學科知識的條件，促進學生的全面發展，提高教育質量。

一、融合教育視野下校長應具備的管理素養

（一）現代化教育管理理念

在學校管理過程中，管理手段、人員素質、管理理念以及教育思想都具有重要作用，是影響教學質量的主要因素。在陶行知先生的教育思想中，生活就是教育，學生日常生活中處處體現著教育的重要性。校長作為學校的管理者，需要樹立正確的管理理念，利用社會中的教育元素，使學生更好地適應校園生活。從全局角度上說，校長應當引導校園文化，不斷豐富教育實踐經驗，從而完善教育管理體系，為提高教學質量提供保障。學校作為培養人才的重要場所，應當具有較強的教學水平，因此學校管理的重要性不言而喻。校長作為學校最高領導人，需要不斷提高自身能力與道德素養，形成別具一格的辦學特色，進一步推動校園內部的發展與改革。此外，校長需要堅持以人為本的管理理念，采用有效的管理手段，協調家長、教師、學生三者之間的關系，使其相互之間形成互動、平等的管理關系，滿足個體需求與教學需求，彰顯人性化的管理目標。

（二）較高的管理能力

教育新常態的管理理念體現在教育發展過程中，雖然目前已經進入平穩時期，但是在管理中依然會遇到諸多難題。校長在管理工作中會遇到新的挑戰，因此需要堅持因地制宜的原則，制定有效的管理措施，為管理質量提供保障。校長在管理過程中，需要學習先進的管理理念與管理技巧，在教育實踐中應用相關的管理知識，提高管理質量。此外，處事風格也可以體現校長的管理能力。在解決問題時，校長需要注重管理手段的靈活性，通過嚴明的學校紀律，對學生和教師的行為進行一定規范，維護良好的教學秩序，在落實管理政策時，需要建立嚴格的管理制度，使教育教學具有更高水平。

（三）無私奉獻的管理意識

首先，校長的管理意識在學校管理工作中具有重要意義，校長應當具有無私奉獻的精神。在管理學校的過程中，校長應當寬以待人，不斷提高自身的道德情操與政治素養，樹立別具一格的管理風格，為學生提供有利的學習環境。其次，教師是學生的人生導師，校長應當給予充分的重視，為其提供和諧的工作環境。同時，教師可以提出相關的管理方案，積極參與學校管理工作，充分調動教師教學積極性，培養教師的奉獻精神。再次，校長需要具有強烈的奉獻意識，落實國家教育方針，以自身的奉獻行為為全校師生樹立榜樣，更好地培養社會主義接班人，使學校師生具有樂于奉獻與愛國精神。最后，校長需要有強烈的責任心，明確奮斗方向，有效解決學校管理中出現的問題，促進教育事業的長久發展。

（四）三個管理素養

在深化改革教育背景下，校長的管理素養主要包括以下三點。第一，目標管理素養。校長需要深刻認識辦學的重要性，明確辦學目的，以提高學生綜合素質為管理目標，制定完善的管理策略，設計有效的管理活動，增強教育的有效性。第二，綜合管理素養。校長需要創新管理理念，不斷學習國外先進教育方式，從全局角度出發，加強內部建設，不斷深化改革教學模式、學校管理和教育思想，對教學結構進行優化，進而提高教師的道德素質與教學素質，培養優秀人才。第三，現代管理素養。校長需要樹立正確的價值導向，制定合理的教學目標，進行綜合管理，建立現代化學校，使教育向科學化與法治化的方向發展，滿足教育的發展需求。

二、融合教育視野下提高校長管理素養的策略

（一）完善自身

校長在提高管理素養時需要注意以下幾點。第一，具有政治頭腦。合理運用國家的政策法規，充分調動教師的教學積極性，為增強教育效果奠定堅實基礎，完成教書育人的崇高使命。第二，堅持以人為本的教育理念。校長要以自身的德行為教師樹立榜樣，做出實際行動，而不只是將教育當作口號。第三，堅定管理理念。不斷創新管理方法與教育方法，充分發揮校長的管理職能，建立完善的教育體系。第四，在實踐過程中融合教育理論，形成獨特的管理風格，不斷完善創新管理方式，促進學校建設。第五，準確甄別各個層面的聲音，包括情況反映、教學意見、贊揚與批評，這對其智慧與個人能力具有較高要求。對于校長而言，需要擁有非凡的智慧以及出眾的表達能力，可以主動對各種信息進行接收與過濾，做好教育的本職工作。第六，與各校校長之間進行交流與溝通，吸取成功的教育經驗，集眾人之所長，提高學校的管理水平。正所謂說話是一門藝術，需要確保語言簡潔，突出重點內容，將話說到點子上，做到言之有理、言之有情，而不是說空話、套話、大話。

（二）培養人格魅力

在學校管理工作中，校長的人格魅力對提高管理水平具有重要作用。良好的人格魅力可以更好地融入學生與教師的團體，以下提出幾點有效建議。第一，校長需要提高溝通能力。通過與師生之間的溝通，可以加強情感與思想的融合，有效獲取信息，了解學生的學習情況以及教師的教學情況，進而制定正確的發展策略。校長在與存在問題的學生的溝通過程中，可以傾聽其內心世界，在了解其真實需求后提出有效建議。提出建議比給予處分或責罵更加有實際教學意義。第二，校長在堅持立場的同時，要善于聽取他人意見，對自身存在的不足之處加以改進，提高自身的人格魅力。在面對犯錯的學生時，需要給予寬容與教導，使其明確自身錯誤，遵守學校的相關制度。第三，學校不僅是集體，更是一個交際圈，校長需要調節人際關系，以寬容之心和坦誠之心對待教師，使其感受到信任與尊重，形成友好的上下級關系，創造良好的教學氛圍。第四，校長需要堅持公平公正的原則，對教師一視同仁，而不能以個人好惡與情感對教師進行評價，避免鉤心斗角與拉幫結派的現象。

（三）提高領導能力

校長需要選用優秀的人才，做到慧眼識才。管理學校是校長的職責，然而管理并非一人可以做到，需要大家共同努力，才能保證教學秩序。在日常管理工作中，校長需要對教師的綜合能力進行考察，從中選拔具有良好教學能力的人才，為提高教學質量奠定堅實基礎。在任用教師過程中，需要堅持公平公正的原則，防止出現任人唯親的情況。將學校的發展作為出發點，充分調動教師的教學積極性，激發每個人的潛能，創造和諧的工作氛圍，從全局角度解決學校管理工作中出現的問題，促進學校的長久發展。

學校管理是個漫長的工程，不僅需要發揮校長的管理才能，而且需要搭建領導團隊，增加人員的凝聚力、向心力，提高管理效率，有秩序地管理各項事務。在培養管理團隊的過程中，校長需要對教師的職能進行明確劃分，在進行重大決策時，尊重每個人的意見，達成共識，充分發揮團隊的力量。校長應當樹立責任意識與服務意識，形成良好的工作作風，為成立管理團隊奠定基礎，發揮所有人的力量，更好地管理學校。

（四）建立激勵機制

校長作為管理團隊的領導者，需要樹立激勵型管理理念，采用有效措施改變團隊的精神面貌，使其展現出勇于爭先和積極向上的狀態，然后發揮團隊的力量。首先，需要建立激勵制度，制定相關的獎勵規則，評選教學能力優秀的教師，給予一定的精神獎勵與物質獎勵，使其增強集體歸屬感，具有強烈的競爭意識。其次，可以將教師的工資薪酬與職稱評定掛鉤，使其具有危機意識以及強烈的工作熱情，從而不斷提高自身教學能力，增強競爭力。最后，需要創建學習型激勵模式，根據教師的實際情況，制定長久的發展規劃，建立中學教學團隊。通過激勵的方式，不斷提高教師的教學能力，使其不斷豐富自身知識理論，充分發揮聰明才智，為學校管理提供參考性意見，促進學校有效管理。只有如此才能創造良好的教學氛圍，促進學校向更好的方向發展。

綜上所述，校長是學校的神經中樞，更是最高領導者和管理者。校長的工作技能與管理理念關系著學校的管理質量，應當不斷提高校長的業務素質與教育思想，使其具備較強的經營運作能力，促進學校的長久發展。同時，校長需要具有無私奉獻的精神，明確自身育人角色，使中學教育模式向更好的方向發展，培養高素質學生，為社會發展提供源源不斷的動力。