淺談微課在農村初中化學教學中的應用

冀英民 張洪衛 李媛媛

微課是指教師在課堂內外的教育教學過程中圍繞某一個知識點（重點或難點）或者技能等單一的教學任務進行教學的一種教學方式。微課的“微”表示“微型”的意思，其教學時間一般控制在十分鐘內。在初中化學中有些抽象內容和難操作的實驗，引入微課，便于學生理解，既能開拓學生們的知識面，又能提高課堂效率。

提高農村化學課堂效率。相對傳統教學來說，5～8分鐘的微課教學時間雖然短，但所授內容學生容易掌握。因此，教師在整個課堂設計中可進行優化，通過將微課帶入化學課堂進行輔助教學，節省學生的學習時間，從而給學生留出更多的時間進行探究和研討。例如：一氧化碳還原氧化鐵，需要教師給學生講授實驗流程及注意事項，整個過程學生們得集中注意力聽講，教師若再將流程圖畫到黑板上，更加耽誤時間。然而通過微課，教師可以一邊講重點一邊讓學生看實驗視頻。這樣既減輕了教師授課負擔，又在無形中提高了課堂效率。

激發學生學習化學的興趣。初中化學中有些抽象內容是無法通過實驗實現的，如分子、原子之類摸不著、看不見的東西。同學們只能根據自己的想象和少有的社會實踐對這些抽象內容加以理解，學習難度較大，無法在大腦中形成鮮明的認知。微課是多媒體、計算機和網絡等技術的結合，可以通過圖片、文字、聲音等形式為學生展現出所學知識點。將微課有效運用到初中化學課堂中，能將抽象知識生動化、形象化、簡單化，從而降低了學生學習的難度，有利于激發學生學習化學的興趣。……