遇見創課 遇見更好的自己
——讀《創課，讓學生更精彩》有感

○劉艷萍

2020年5月，孫建鋒老師的新書《創課，讓學生更精彩》出版了。把這本書捧在手中，宛如久違的老友見面，親切而熟悉。

一頁頁翻閱，精彩處拿筆圈圈畫畫，感觸頗多。

創課讓教師擁有反思舊我、重塑新我的勇氣。

教師在繁忙的教學工作中，疲于應付成為常態。如何轉變這種被動、消極的職業低谷？孫老師在第一章明確告訴我們“在平淡的教學日常里，每天創造一點美、一點好、一點喜愛……一點一點引領學生從平俗的教學世界中走出來，走向崇高的人生境界”。讀到這里，我被深深打動。每天花上一點點時間，試著從改變教學之思開始，從改變教學之行開始。

創課讓教師擁有開闊視野、靈動課堂的才氣。

孫老師在創課中，常將科學實驗、作家故事、家長微信等豐富的教學素材巧妙地進行整合，選擇符合學生年齡和心理特點的內容層層展開，恰當地引導學生進行探究和思辨……教師具有豐厚、豐實、豐碩的文化底蘊，才能精準地理解、駕馭教材，才能創造一個真誠、深刻和豐富的課堂，才能讓學生在精神空間中自由馳騁。

創課讓教師擁有保持童心、熱愛生命的朝氣。

孫老師主張用“愛的思維”進行創課。有了愛的思維做前提，創課的課堂一定是學生先于內容的，一定是師生人格對等的。一個信任的眼神、一個滿意的微笑、一個真誠的擁抱，學生真真切切地感受到了老師的愛，這是何等充滿生命力的課堂！

創課讓教師擁有創造精彩、享受幸福的底氣。

為什么孫老師的課堂上學生的笑容如此燦爛？目光如此澄澈？思維如此深刻？表達如此積極？師生間的對話如此靈動熱烈？我找到了答案：創課是把人作為人來善待的，是把學生和教師一起塑造為“有素養的人”；創課努力靠自我創造來維持和提升自身的尊嚴和基本價值。