重視課堂導(dǎo)入,打開學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之源

廣東省中山市華僑中學(xué)(528400) 林 綿

古人云:知之者不如好之者,好之者不如樂之者.只有學(xué)生樂學(xué),才會(huì)主動(dòng)去探求知識(shí)的奧妙.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂,教師不重視課堂導(dǎo)入,教學(xué)的重點(diǎn)都在解決問(wèn)題,教師講,學(xué)生練,堂上練完堂下接著鞏固練習(xí),學(xué)生習(xí)慣于被老師牽著走,養(yǎng)成“高分低能”型的學(xué)生,老師累學(xué)生厭,遠(yuǎn)離核心素養(yǎng)的教學(xué)理念.課堂教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì).課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),它能立疑激趣,不僅可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂,還可以開啟學(xué)生探索新知的欲望.

加涅的信息加工理論中指出有效的學(xué)習(xí)必須要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這是整個(gè)學(xué)習(xí)的開始階段.換而言之,在課堂的最初,學(xué)生的注意力是最集中的,教師只有在課堂導(dǎo)入時(shí)備足功夫,牢牢吸引學(xué)生,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)入問(wèn)題探索的小天地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),生成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力.因而,就課堂導(dǎo)入方面,筆者特別重視,“好的開始是成功的一半”,下面就課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:

1 重視章節(jié)起始課,真正讓起始課起到“承上、樞中、啟下”的作用.

章節(jié)起始課是章節(jié)的引入和過(guò)渡,常常是每一章節(jié)的引言和第一小節(jié)正文部分的內(nèi)容,這一部分內(nèi)容很考究教師的導(dǎo)入能力.大多數(shù)教師為了效率,通常對(duì)這一部分內(nèi)容會(huì)略過(guò).略過(guò)導(dǎo)入的過(guò)程會(huì)使學(xué)生直接躍到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),這樣就會(huì)……