培養(yǎng)小學(xué)生生命安全自我認(rèn)知責(zé)任感的實(shí)踐與思考

楊愛(ài)霞

摘 要：安全教育作為培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要工作，有著巨大的作用，然而在實(shí)際生活中，其開(kāi)展效果并不理想。基于此，從分析小學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題出發(fā)，就如何培養(yǎng)小學(xué)生的生命安全自我認(rèn)知意識(shí)以及責(zé)任感進(jìn)行思考與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;生命安全;自我認(rèn)知;責(zé)任感;安全教育

小學(xué)階段作為人生的一大關(guān)鍵時(shí)期，在此期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全自我認(rèn)知責(zé)任感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前，大多數(shù)小學(xué)生一直處于被過(guò)度保護(hù)的狀態(tài)，其具有安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生作為最容易受到外界傷害的群體，對(duì)其加強(qiáng)安全教育是至關(guān)重要的。

一、目前小學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

（一）安全教育受重視程度不高

我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校的教育工作都以教學(xué)為中心，安全教育的相關(guān)課程沒(méi)有納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃之中，沒(méi)有體現(xiàn)在課程表上，從而導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的安全教育只是以口頭講述的形式存在，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，安全教育所發(fā)揮的作用甚微。

（二）專業(yè)安全教育教師匱乏

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作時(shí)，教師發(fā)揮著重大的作用，然而目前我國(guó)不少學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教師。大部分學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)，往往是聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)人員（例如安全消防員等）進(jìn)行安全知識(shí)講座、演練，這一全員化的安全教育形式相對(duì)單一且教育效果一般。因此，學(xué)校會(huì)另外安排隊(duì)會(huì)課開(kāi)設(shè)安全教育課程，但負(fù)責(zé)教師卻由其他任課教師或者班主任來(lái)?yè)?dān)任，由于這些教師缺乏安全方面的專業(yè)知識(shí)，從而在一定程度上影響安全教育工作的開(kāi)展效果。

（三）安全教育制度不完善

由于學(xué)校所面對(duì)的安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻，教育部門對(duì)此相當(dāng)重視，并出臺(tái)了諸多關(guān)于學(xué)校安全問(wèn)題以及安全教育的文件。然而，有些學(xué)校的安全教育只是流于形式，只依賴于《安全手冊(cè)》等進(jìn)行輔助，未能構(gòu)建科學(xué)完善的校園安全制度，或者制度在墻上，落實(shí)不到位;或者存在安全問(wèn)題隱患，沒(méi)能及時(shí)整改。這使得學(xué)校安全教育得不到系統(tǒng)化、規(guī)范化的開(kāi)展。

（四）家長(zhǎng)缺乏安全知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生的安全教育而言，能夠起到關(guān)鍵作用的不僅僅是教師，家長(zhǎng)的作用同樣顯著。正所謂言傳身教，學(xué)生能夠在潛移默化中學(xué)會(huì)家長(zhǎng)在家庭生活中的言行，但具備完善安全知識(shí)并對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的家長(zhǎng)少之又少，更多的家長(zhǎng)缺乏安全教育知識(shí)與相關(guān)技能，更不要說(shuō)對(duì)孩子進(jìn)行這一方面意識(shí)、技能的培養(yǎng)了。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)

（一）加強(qiáng)學(xué)校以及教師對(duì)安全課程的重視程度

教育部門鼓勵(lì)學(xué)校將安全教育課程納入校本課程，以此來(lái)提高學(xué)校和教師對(duì)安全教育的重視程度，學(xué)校可以將這一制度落實(shí)到課程表上。除此之外，學(xué)校還需要對(duì)全體教師定期進(jìn)行安全教育以及安全知識(shí)技能培訓(xùn)，幫助其提高安全意識(shí)。近年來(lái)，我市已有部分學(xué)校定期進(jìn)行消防安全、地震來(lái)臨緊急疏散演練，但僅僅將其作為安全教育的途徑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)校可以制訂一定的安全學(xué)習(xí)計(jì)劃，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中融入安全知識(shí)。

（二）開(kāi)設(shè)安全教育課程

培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)與責(zé)任感，最有效、最直接的途徑便是開(kāi)設(shè)專門的安全教育課程。具體的課程設(shè)置需要緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情和生活的環(huán)境狀況，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生選擇合適的教材以及教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生可以采用觀看視頻、制作手抄報(bào)等方式進(jìn)行安全教育;對(duì)于中年級(jí)學(xué)生可以為其組織文藝表演或者安全知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生可以采取舉辦演講比賽的形式進(jìn)行安全教育。運(yùn)用不同形式的教學(xué)方式，能夠使安全意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心[1]。

（三）增強(qiáng)安全教育師資力量

面對(duì)安全教育人員匱乏的問(wèn)題，學(xué)校可以對(duì)外聘請(qǐng)專業(yè)的安全教育人員來(lái)負(fù)責(zé)安全教育課程，從而達(dá)到豐富學(xué)生的安全教育知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，安全教師可以傳授學(xué)生一些基本的安全技能：自己或他人溺水時(shí)應(yīng)如何采取正確的方式救助等。除此之外，這些專業(yè)人員還可以對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行專門安全知識(shí)講解以及技能培訓(xùn)，以提高教師的安全意識(shí)，為教師排查學(xué)校內(nèi)部的安全隱患提供理論基礎(chǔ)[2]。

（四）各部門共同配合

學(xué)校開(kāi)展安全教育是培養(yǎng)學(xué)生的生命安全自我認(rèn)知責(zé)任感的關(guān)鍵途徑，而安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，需要學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)的共同配合與努力。就學(xué)校而言，需要加快構(gòu)建小學(xué)校園安全教育體制的建設(shè);對(duì)于家庭而言，家長(zhǎng)應(yīng)配合教師開(kāi)展相關(guān)的安全教育工作，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還需要增強(qiáng)自身的安全意識(shí);關(guān)于社會(huì)層面的配合，即派出所、街道管理處、衛(wèi)生部門等可以加大小學(xué)周邊地區(qū)的宣傳力度，從而為學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍;對(duì)于政府而言，應(yīng)對(duì)學(xué)校給予政策以及資金上的支持，幫助學(xué)校順利開(kāi)展安全教育工作。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的生命安全自我認(rèn)知責(zé)任感的基礎(chǔ)，在于學(xué)生安全教育工作的順利開(kāi)展，而這一工作的進(jìn)行，需要整個(gè)社會(huì)為之共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘敏，葉淑香.關(guān)于小學(xué)生生命安全教育的探討[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017.

[2]徐英.小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國(guó)校外教育，2014（35）：16.