數學日記在小學高年級課堂評價中的實踐研究

駱福芹

摘 要：眾所周知，數學在生活中的應用十分廣泛，是一切科學的基礎，人類的成長與科學的發展也從未能離開數學。因此，小學數學是學生學習其他科學知識的基礎，它決定著學生未來的發展。數學日記可以幫助學生在平常的學習生活中更好地理解與記憶知識，教師也可以通過這種方式了解學生，對學生做全面評價，有很高的價值，但是現實中很少有老師或者學生會真正認識到其重要性。因此，數學教師應該讓學生愛上數學日記，讓數學日記在未來的課堂中發揮更大的作用，將數學日記作為課堂評價的重要手段。

關鍵詞：小學數學;數學日記;寫法策略

在新課改背景下，我們將日記引入數學教學中，不出所料，它帶來了很好的效果，尤其是在小學高年級課堂中，日記可以鍛煉學生的表達能力。學生在寫作的過程中可以自我反思，認識到自己的優點和不足，進而提高自己，而且教師可以了解學生的學習情況，根據學生不同的學習情況調整教學進度，對不同的學生采用不同的教學方法，因材施教，客觀、公正地評價并引導學生學習。

一、小學高年級的數學日記類型

1.課前型數學日記

很多數據表明，學生通過預習課本知識能提高課堂學習效率，因為學生通過預習對所學知識有大概的了解并以日記形式記錄不懂的知識和心中疑惑，這樣的課前日記為學生上課提問做好了準備，學生在老師的引導下更能知道哪些知識是重點，哪些知識是難點，在后續課堂中能夠跟上老師的思維，更加輕松、有效地學習，從而提高他們的自發性思維和自主學習能力。

2.實踐性數學日記

很多家長認為外國的教學方法很棒，對學生的培養很有利，其中最被認可的方法就是讓學生能將所學知識與實踐相結合。這種實踐也是對學生知識運用能力的一種考驗。比如給他們講一道題：一列公交車，本來車上有9人，在第一站下3人上5人，第二站上2人下4人，問車上有多少人？其實這只是最簡單的一個問題，但很多同學就是理不清思路，這時教師可以給他們換一個例子，用他們喜歡的玩具車、零食等現實生活中常見的事物代替題中的事物，這對學生理解題意有很大的用處;或者帶他們去大街上仔細觀察公交車，在超市觀察人數，當然不會有正好跟題一樣的數據產生，但是可以讓學生了解這個題目是怎么一回事，直觀地讓學生了解題目源于現實生活，培養學生善于觀察生活的能力。這樣講解完之后讓學生把當天的學習總結給記錄下來，也就是養成寫數學日記的習慣，這就是所謂的實踐性數學日記。在實踐中學習，在實踐中反思并提升自己，在日記輔助下，教師隨時能跟蹤學生的心理動態，評價會更客觀、具體，更有利于學生的自我提升。

3.觀察型數學日記

很多小學生對未知的事物都很感興趣，家長不應該抑制他們的這種好奇心，而應該將他們好奇心強的特點與數學知識的學習進行結合，引導他們仔細觀察生活中的數學實際問題，并將這些問題以日記的形式記錄下來，然后進行總結，思考這類生活中的問題用數學知識怎么解答，最后用日記的形式把這些觀察到的現象和相關的數學思考寫出來。在課堂上，師生之間互相討論，探討學生的數學日記是否符合常規，某些數學實際問題是否解答正確，加深學生對知識的印象。

二、數學日記的優點及用途

寫數學日記可以激發學生的數學學習興趣，讓學生不因數學難而偏科，培養學生的興趣，這樣利于教師引導教學并全面認識、評價學生的綜合表現。俗話說，“興趣是最好的老師”，貼近學生生活的案例往往能引發學生探討數學知識的興趣，而寫數學日記就是讓學生將數學知識與自己的生活相聯系，這樣學生將課上學習到的內容運用到生活中，解決自己在生活中遇到的困難，然后他們就會有成就感，會有克服困難的勇氣和學好數學的勁頭，從而激發學習數學的興趣，進而更好地學習數學。

寫數學日記可以讓老師更好地了解學生的興趣愛好以及生活，使教師對學生評價更全面、客觀。教師通過觀察學生的日記可以更深刻地了解學生所需要的學習方式與方法，了解學生的心理動態。很多學生認為數字是枯燥且難懂的，但通過寫數學日記，學生可以對新學的知識進行總結反思，并且可以將自己遇到的困惑用書面語言表達出來，這樣教師了解之后會有針對性地進行解答，因材施教，學生留存的疑難問題會越來越少，慢慢地認識到數學的樂趣所在，樹立正確的態度，從而使數學成績越來越好。在數學日記輔助下，教師評價學生，不只是以成績為主，而是結合學生日記中對生活的看法以及所處環境進行合理評價，這樣更便于引導學生。

三、數學日記在課堂評價中的實踐

1.實事求是，表里如一

高年級學生已經存在逆反傾向，很多家長在教育孩子時，往往站在自己的角度去評價孩子，缺乏對孩子客觀的分析和指導，久而久之，很容易讓小學生覺得教師和家長的教育不一致，做事情時模棱兩可，產生逆反心理，甚至會因為觀點的不一致而不喜歡授課老師。面對這種情況，我們可以讓學生寫數學日記，將遇到的困惑實事求是地表達出來，或者將課堂中自己認為老師的不合理之處寫出來，所寫日記要真實，之后教師根據學生的日記情況與家長溝通，共同解決孩子的困惑，使學生能巧妙地應對這種困惑，這樣通過教師與學生、家長三方的無死角溝通，更全面了解學生情況，結合學生性格特點、心理特點作出科學的評價，也能基于學生的這些特點采取合理的教學策略進行引導，這對我們數學教學有很大的好處。

2.家長做好點評工作

孩子寫好的數學日記，家長不能一帶而過，而應走入孩子們的世界，理解他們，站在他們的角度看待孩子的行為，找到不足，激發他們對數學日記的興趣。

四、結語

多彩的數學日記，讓教師和家長更了解孩子，對癥下藥，全面認識和評價學生，這樣堅定了學生學好數學的信心，發展了學生的思維，張揚了學生的個性。同時使學生獲得了豐富的數學活動經驗，拓展了數學學習的時空，讓學生體驗到了成功的快樂，使數學學習變得更有意義。

參考文獻：

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