對(duì)適應(yīng)新高考改革下化學(xué)教育教學(xué)的探究

雷宏明

摘 要：隨著新高考改革的到來，教師要積極探索新的化學(xué)教學(xué)模式，思考怎樣使化學(xué)學(xué)科被學(xué)生所接受，讓學(xué)生在知識(shí)的探究中真正的愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步。化學(xué)教師要基于學(xué)科特征深入思考，聯(lián)系高中學(xué)生的真實(shí)情況，在實(shí)踐中探索最適合的教學(xué)手段，促使學(xué)生在化學(xué)課堂中獲得個(gè)人能力的增長(zhǎng)，也提升教學(xué)效率。本文對(duì)新高考改革下的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入探析。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);化學(xué)教學(xué)

由于高考的難度較大，教師在實(shí)際的教學(xué)中無法給予學(xué)生更多的時(shí)間促使學(xué)生思考，并將自身的想象與創(chuàng)造能力發(fā)揮，更注重學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的接收，將更多的教學(xué)內(nèi)容放在了學(xué)生的做題上，通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。但這樣的教學(xué)使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更為刻板，更像是對(duì)知識(shí)的強(qiáng)行記憶，對(duì)于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的成長(zhǎng)無明顯的影響。因此，教師要依據(jù)新高考要求將教學(xué)手段進(jìn)行一定的完善，讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的新穎有趣，推動(dòng)高中生全方面能力的強(qiáng)化。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

多數(shù)教師在進(jìn)行對(duì)高中學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都更為關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用題目的深入講解，卻總是忽視為學(xué)生組織基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。如，在化學(xué)考試中的選擇題，更多的是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的有效掌握。所以，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行選擇題的解答時(shí)會(huì)更容易，而且也有利于學(xué)生對(duì)深層知識(shí)的探析。在以前教學(xué)中，教師不注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，認(rèn)為學(xué)生可以自主掌握，不需要詳細(xì)的講解，導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)性題目的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)大量的失誤，影響學(xué)生的整體成績(jī)。所以，教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)，在解答問題時(shí)熟練運(yùn)用。

二、采取趣味教學(xué)模式

在高中化學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生身邊的真實(shí)生活之間聯(lián)系密切，而化學(xué)知識(shí)的教學(xué)最終是要讓學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識(shí)實(shí)際的在生活中運(yùn)用。但，由于以往思想的影響，教師更關(guān)注學(xué)生的成績(jī)變化。在新高考改革下，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)一定要與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，將在生活中出現(xiàn)的化學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中為學(xué)生逐步滲透，更好的促使學(xué)生理解，也提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。化學(xué)雖是科學(xué)課程，但并不需要一味的保持嚴(yán)謹(jǐn)[1]。若是在實(shí)際教學(xué)中教師采取較刻板的教學(xué)形式，學(xué)生不能感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，從而產(chǎn)生探究的熱情，阻礙學(xué)生的發(fā)展。教師要通過合作、多媒體等多種形式使學(xué)生一直保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《離子反應(yīng)》這節(jié)課時(shí)，教師依據(jù)知識(shí)內(nèi)容通過實(shí)際生活中的問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)探究化學(xué)知識(shí)。教師通過夏天天熱不能接觸與擦拭電器設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組的形式交流，讓學(xué)生聯(lián)想到自己的實(shí)際生活，主動(dòng)探究在生活中出現(xiàn)的常見問題，在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下也真正的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生更樂于開展化學(xué)的學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)才是化學(xué)教育的核心，也是學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有著促進(jìn)作用[2]。通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生高效的掌握化學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要適當(dāng)?shù)娜谌雽?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中獲得持續(xù)發(fā)展。

如，在《化學(xué)能與電能》的學(xué)習(xí)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要為學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中深化認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展鎂條和鹽酸反應(yīng)、氫氧化鋇晶體與氯化銨固體的反應(yīng)中的熱量變化開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)通過實(shí)際的觀察與實(shí)驗(yàn)深刻領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的記憶，在滿足新高考要求的情況下保證教學(xué)成效。

四、有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的影響較大，優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教師要注重對(duì)學(xué)生的化學(xué)評(píng)價(jià)，遵循素養(yǎng)為本的評(píng)價(jià)觀念，促進(jìn)學(xué)生獲得化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。教師要明確對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)目標(biāo)，將對(duì)學(xué)生的過程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，讓學(xué)生在教師的正確評(píng)價(jià)引導(dǎo)下獲得發(fā)展。教師也要積極組織學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)等多樣化評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生更為全面的了解自己的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變，達(dá)成個(gè)人能力的強(qiáng)化。教師要開展對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，以全方面的角度讓學(xué)生形成自我認(rèn)知，通過具有針對(duì)性的建議達(dá)成自身素養(yǎng)的強(qiáng)化。

在新高考背景下，教師要將自己的眼光放的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不是將學(xué)生的學(xué)習(xí)限制在高考方面，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展尤為不利。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，運(yùn)用學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)形式，還要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效融入，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在原本的知識(shí)水平上進(jìn)一步的發(fā)展。教師要合理運(yùn)用新高考理念組織化學(xué)教育，形成對(duì)高中生的積極影響，為學(xué)生今后更好的適應(yīng)社會(huì)打下牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白成博.淺談化學(xué)教學(xué)如何標(biāo)新立異[J].學(xué)周刊，2018（14）：96-97.

[2]曹亮.談對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].學(xué)周刊，2019（23）：76.