如何利用多樣化辦學培養中學生核心素養

張月旺

摘 要：隨著當今社會的高速發展，我國教育事業也趨于多元化發展，而學生教育中的核心素養也逐漸得到大家的重視，核心素養應該是每個中學生必須具備的根本素質，它關乎學生學習中的需求，也關乎學生在邁入社會時在社會生活中的自主觀念和競爭能力，所以在當前情況下，學校和教師應當正視當前教育的不足，跟隨社會的腳步為社會培養高素質、有創新性的人才。學校作為教書育人的主要領地，有責任和義務提高自己辦學水平以培養學生核心素養，從如何利用多樣化辦學培養中學生核心素養方面展開論述。

關鍵詞：多樣化辦學;中學生;核心素養

隨著社會的不斷發展，對多元化高素質人才的需求越來越緊迫，在當前教育環境模式下，我們的工作重點應當放在多元化教學思考上，通過規范教師的教學方式方法，提高教學的時效性，通過分層教學以及差異培養，讓學生能在學習的過程中找尋到樂趣，能得到應有的收獲，從而認識不一樣的自己，實現多樣化辦學的重要意義。

一、培養中學生核心素養的必要性

當今時代各行各業都在飛速發展，對人才的要求也在逐漸提高，人才不再只是你掌握的知識越多越好，更需要有一些實際技能。對此，我們在學生接受教育的過程中，也應當注重同時引入多元化的教學，讓學生培養自己的特長并發展所擅長的領域。培養學生核心素養不會和學校教學發生沖突，兩者是可以相互促進的，因而在多樣化辦學過程中要融入對學生核心素養的培養。學生擁有了核心素養，不僅有利于理論學習，還可以影響學生在解決問題時的想法，不僅要看到事情的表面，還能夠從多角度多方面觀察和思考，分析并理解問題，靈活地運用邏輯思維去思考問題，對學生的發展更有意義。對學校而言，學校多樣化辦學使教學水平會有提高，雖然學生的水平不同，但通過培養學生核心素養，讓不同學生有正確的人生觀念，創新學生思維，同時核心素養的培養是一個不間斷的過程，需要多樣化辦學培養學生，讓學生在發展的過程中逐漸成為對社會有貢獻的人，最大程度地實現核心素養的意義。

二、多樣化辦學對培養中學生核心素養的方式及意義

要想培養學生核心素養，學校首先要反思自己的教學方式，必須緊跟時代教育的發展，將傳統一對多的課堂模式逐漸轉變成一些新的形式和方法，制定一個從學生角度出發的教學方式，以多方面互動、新媒體參與相結合的方式，讓學生真正融入課堂教學，提高教學質量和效率。身為一名語文教師兼班主任，平時我會利用好每周的主題班會，根據學生的思想身心情況精心設置班會主題：如行為習慣、前途理想、信心信念、孝順感恩、家國情懷等。在班會課中有目的有針對性地對學生進行核心素養的滲透;每個星期組織一次校園活動，在鍛煉身體的同時，加強學生之間的凝聚力和團隊性;每個月還組織學生參加社會實踐活動，如到敬老院做些力所能及的事情，到客車站、火車站等公共場所做環保衛士，到街上對各種行業進行市場調查等。這些無不體現著對學生核心素養的重視與培養。在語文課堂的教學過程中，我不止講解教材內容，還會在語文課堂融入對學生核心素養的培養。很多學生對一些文章還是很有興趣的，我會讓學生通過閱讀欣賞優美的文字，并且在閱讀的過程中發散自己的思維，從而深入感受文章的內涵，通過借助多媒體設備的幫助，讓學生能看到更多教材內容所引申出來的更詳細的情況，深刻理解其中的哲理。同時還會布置書面作業，希望他們課余時間能夠在互聯網的幫助下，多了解一些與課堂內容相關的知識，并在課堂上鼓勵他們講出來，在分享的過程中，學生語言能力得到提高。語文是一門與生活結合緊密的學科，語文知識的實用性很強，影響學生各個方面的學習和理解，能夠切實地促進學生核心素養的發展。所以學校一定要在辦學上實現多樣化，教師也要不斷思考教學方法，在潛移默化中培養學生的核心素養。

在辦學過程中，提升學生思想能力及品質的發展至關重要，但是現在的很多學校辦學方式還是很傳統，很難達到全面發展的目標，現在最重要的就是讓辦學多樣化，創新課堂教育模式，增強學生敢于探索的能力，在為學生建立穩固的文化基礎的同時提升學生核心素養，如自我獨立思考的能力、創新能力等。學校通過開展多樣化辦學可以滿足不同學生的需求，學生能夠正確看待自己未來的發展，在學生獨立思考下逐漸提高參與社會集體活動的意識，同時對提高社會責任心和發展創新能力有一定的幫助。通過實行多樣化的教育模式，讓學生充分感受到學習的樂趣，在興趣引導下發展學生的核心素養，讓學生能夠在步入社會生活之后，成為一個高素質人才，對社會發展進步有重大作用。

基于現階段教育事業發展的基礎，辦學模式如果無法實現多元化發展，將會影響教學目標，也會制約學生的學習以及思維發展，所以我們需要逐步加強對學生核心素養的培養，通過多方面、多途徑不斷地改革教學方式，不斷地總結分析實踐結果，及時地轉變教育觀念，積極采用多種教學方式方法，培養學生的自主思考及分辨能力，拓展學生的社會生活實習能力，踴躍開設綜合實踐活動來吸引學生主動參與，促進學生學習能力的全面提高，最終達到對學生核心素養的整體提升。

參考文獻：

[1]陳民.利用多樣化辦學培養學生核心素養[J].教書育人， 2018（10）.

[2]陳丹旭，許茂勇.多樣化特色辦學助推中學生核心素養的培養[J].亞太教育，2016（24）：38-39.