優化英語歌曲教學，美化小學英語課堂

摘 要：歌曲是小學英語教學中非常重要的一個組成部分，在教學中占據著重要的地位。新課程改革下，教育教學工作者重視提高小學英語教學質量，旨在培養學生的英語學習能力。從教學經驗出發，借助英語歌曲，優化小學英語教學課堂，提高英語教學的有效性。

關鍵詞：英語歌曲;小學英語;策略

新課程改革要求教育教學工作者改變傳統教學方式，將新型的教學資源引入課堂，教學方式注重聽、說、唱、玩，引導學生主動參與英語課堂，敢于表達自己的看法。由此可見，唱歌成為小學英語的重要教學方式，也是學生綜合能力的一種集中體現。歌曲是小學英語教學形式的展現，旋律優美，節奏明快，不斷吸引學生的注意力，與此同時，教學活動也變得更加豐富多樣化。為此，小學英語教師要充分利用英語歌曲，將其作為重要的教學資源，能讓學生在輕松的環境中優化學習方法

一、利用英語歌曲，激發學生學習興趣

素質教育下，教育教學的主要任務是激發學生學習的興趣。貝弗里奇說：“成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹隘的領域，則易使人笨拙。”[1]現今學校教學最好的傳遞知識的媒介就是營造良好的課堂氛圍，如此才能活躍學生思維，開發學生智力。小學生性格活潑，愛說愛唱，引導學生學習英語歌曲能夠激發他們學習英語的興趣，營造適合學生發展的課堂氛圍，因此教師要將聽英文歌曲、唱英文歌曲作為重要的教學手段，優美的旋律，明快的節奏，加上學生動聽的聲音，能夠營造歡快的氛圍，給予學生心理的愉悅，從而提高學生學習英語的興趣。

二、利用英語歌曲，豐富教學形式

傳統的英語課堂教學，教學理念比較保守呆板，教學方式也很簡單單一，只注重傳授知識給學生，讓學生死記硬背，課堂上也以灌輸為主，不注重學生其他個性的展現。新時代教育理念下，不管是在課堂上呈現知識，還是在課堂上鍛煉英語語言能力，課堂方式單一都無法提高學生學習英語的興趣，而巧妙有趣的歌曲能夠豐富課堂形式，為教學多樣化提供更多可能性。教師在實際課堂教學中，將歌曲引入教學課堂，能夠提升英語教學效果，同時，教學階段的不同，歌曲在課堂上發揮的效果也不相同。例如，進入課堂之前的環節，當學生聽到緩慢的鈴聲，也會跟隨著音樂的腳步慢慢停下來，進入課堂就會變得安靜，從而在音樂的引導下慢慢進入學習英語的世界。英語歌曲不僅能夠安撫學生的情緒，又能給學生呈現已經學習過的知識，渲染課堂學習的氛圍。新課標下，小學英語教師要利用英語歌曲作為課堂切入點，讓學生走進愉悅的歌曲語言世界，對即將要學習的知識有所感悟，將學生學習英語的欲望激發出來。在課堂上開展實踐活動時，學生已經學習過新的知識，接受了很多的信息，會有些疲勞乏味，教師可以引導學生參與唱歌活動，調節學生的情緒和課堂氣氛，讓學生在唱歌中鍛煉自己的語言。最后進行課堂總結時，教師可以讓學生根據自己學習的英語知識，創造新的英語歌詞，在優美的旋律中融入英語語言，讓學生對已學習的知識進行鞏固加工。

三、利用英語歌曲，增強學生語言能力

英語歌曲是鍛煉學生語言表達能力的好方式，主要是動用學生的手、腦、口、眼、耳，具有一定的動態性。一般而言，兒童的思維方式依據主要是形狀、顏色、感覺和聲音等，尤其是聲音能夠提高學生的記憶力。英語歌曲作為一種有聲語言能夠讓學生記憶更多的新知識，讓學生學會在實踐中表達和運用。例如，在教學color song這首歌時，教師要利用節奏的歡快性，如“Red，Yellow，Blue，and Green sit down.Pink，Purple，Brown，and Tan stand up.Pink，Purple，Brown，and Tan turn around，and，Stretch up high above your head.”[2]讓學生積極參與唱歌活動，不要讓學生死記硬背。如此教學方式不僅能夠讓學生感受音樂的美感，還能讓學生的英語語言節奏感和語感增強，從而能夠流利表達英語。

四、利用英語歌曲，提高學生人文素養

音樂具有一定的人文科學性，從中表現的內涵和魅力具有一定的獨特性，不僅能給人一定的感官享受，還能夠觸及學生的心靈，是新時代教育下新型教學手段的集中展現。例如，Old MacDonald的英文歌曲，給人一種純樸新鮮的感受，通過傾聽這首歌曲，能夠引發學生向往英國鄉村生活的欲望;還有Merry Christmas這首歌曲，引導學生唱這首英文歌曲，能夠讓學生感受到圣誕節氣息就在身邊。英語歌曲將人的情感、生活、語言、文化等結合在一起，讓學生在學習英語語言的同時，能夠對生活有美好的向往，培養學生的文化意識，提高學生對生活的熱情，在不知不覺中培養學生人文素養。

綜上所述，新時代教育理念下，英語歌曲是學生學習英語語言的潤滑劑，是新型教育方式的重要展現。小學英語教師要利用英語歌曲，豐富教學形式，提高學生學習興趣，增強學生語言能力，提高學生人文素養，美化英語教學課堂[3]。

參考文獻：

[1]蔡月.如何運用英語歌曲優化小學英語課堂教學[J].西部素質教育，2019，11（16）：98-99.

[2]徐金芹.妙用英語歌曲優化小學英語課堂教學[J].小學生（下旬刊），2019，18（9）：97.

[3]喬俏.如何運用英語歌曲優化小學英語課堂教學[J].英語畫刊（高級版），2018（22）：87-88.

作者簡介：韋愛華，單位：廣西南寧市邕寧區那樓鎮中心學校，研究方向：小學英語。